Boletín Nº 94 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 24 de agosto de 2018. Contiene: Investigación educativa y Trabajo docente, El derecho a la educación en el marco del E20; Neoliberalismo y luchas docentes en América; VIII Congreso popular e internacional en defensa de la Educación Pública; El movimiento obrero en Argentina. Pasado y Presente
CTERA
Texto
Boletín Nº 95 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 10 de septiembre de 2018. Contiene: Día de el/la maestro/a; La Educación Pública está en peligro; El derecho a la educación en el marco del E20; Educación Sexual Integral en perspectiva de género
Boletín Nº 96 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 10 de septiembre de 2018. Contiene: Que sistema formador queremos lxs trabajadorxs de la educación; La privatización educativa en Argentina; La Educación Pública, democracia y resistencia; El presupuesto 2019 y situación salarial; Educación Pública en contextos neoliberales; Derechos Humanos y Educación Superior: Políticas, Prácticas y Dispositivos a 100 años de la reforma universitaria; Las luchas por la igualdad, la justicia social y la democracia en un mundo turbulento
Boletín Nº 97 de la Secretaría de Educación de CTERA Edición Especial
Esta edición especial fue publicada el día 5 de octubre de 2018 Contiene: El derecho a la educación implica el derecho a docentes cualificados; Educación Superior en contexto de restauración conservadora; La privatización educativa en Argentina; Textos en contexto. La lucha de CTERA por el derecho a la educación pública; Escuela de formación política, pedagógica sindical "Stella Maldonado"; Universidad y derechos a 100 años de la reforma de Córdoba y 50 años del ´68
Boletín Nº 98 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 18 de octubre de 2018. Contiene: La privatización educativa: "Escuela de negocios"; Proyecto de presupuesto 2019: Ajuste educativo; Salud y condiciones de trabajo de las/os docentes en la Argentina; Operativos "Aprender" y "Enseñar": Marchas y contramarchas; "Operativo enseñar": La acreditación encubierta de los Institutos Superiores; XI Encuentro Nacional del Colectivo Argentino de Educadores y Educadoras que hacen investigación desde la escuela; Movimiento obrero en la Argentina, pasado y presente; Crítica y transformación escolar
Boletín Nº 99 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 1 de noviembre de 2018. Contiene: Presupuesto educativo. más evaluación, menos formación docente; Operativo Enseñar y la autoevaluación de los institutos de formación docente; Trabajo docente y Movimiento Pedagógico Latinoamericano; VII Encuentro de Educación Especial; La lucha por la igualdad, la justicia social y la democracia en un mundo turbulento
Canto Maestro N° 28 "A 20 años de la Carpa Blanca"
Revista publicada por CTERA en abril de 2017 por un nuevo aniversario de la Carpa Blanca de la Dignidad. Este número contiene: Editorial: La Carpa Blanca de la Dignidad. Sonia Alesso A 20 años de la Carpa Blanca. Hugo Yasky La resistencia al neoliberalismo. Eduardo López En la Carpa Blanca se escribieron las luchas y sueños de nuestro pueblo. Silvia Almazán Los abrazos de la cultura. Alejandro Demichelis La convocatoria de la Carpa Blanca en nuevos tiempos neoliberales. Adriana Puiggrós Carpa Blanca una historia de compromiso, amor, encuentro y militancia. Mariano Mango Sindicalismo. Olga Reynoso “En la Carpa Blanca de la Dignidad de los años `90. Valentina Molisano Pequeñas vivencias de momentos únicos en la Carpa Blanca de la Dignidad Docente. Walter Enrique Arévalo, Sara Edith Fernández La Carpa no tapó el bosque. Fernando Ramírez Escritos de esa maestra que fui. Miriam Parisotto Sostener y organizar. Ricardo Catalán ¡El Ayuno Docente en la Carpa Blanca! Un poco de historia… Delia Norma Coiro Blanca como el guardapolvo docente. Alba Rodríguez Sosa “La Carpa fuimos todos”. Liliana Nieto Homenaje a Benjamín Suárez. Gabriel Gómez La victoria Blanca. Luis Enrique Lucero La experiencia de vida. Alejandro Flores Propuesta de Actividades para Clases Públicas ¿Por qué luchamos los docentes? Propuesta de trabajo Actividades para trabajar exclusivamente con los/as docentes: Inicial 2do. Ciclo Primaria Secundaria Los tiempos de la Carpa / Nuestra lucha hoy / Políticas de ajuste en Educación
Canto Maestro N° 31, Plantamos Memoria, edición especial a 45 años del Golpe Cívico Militar de 1976
<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Revista+publicada+por+CTERA+en+marzo+de+2021%2C+a+45+a%C3%B1os+del+golpe+c%C3%ADvico+militar%2C+las+y+los+docentes+de+todo+el+pa%C3%ADs+seguimos+%E2%80%9Csembrando+Memoria%E2%80%9D+para+seguir+fortaleciendo+y+defendiendo+la+Democracia.%0D%0A%0D%0AContiene%0D%0AEditorial%3A+Sembramos+memoria+por+Sonia+Alesso%0D%0ALa+democracia+ante+el+peligro+de+los+%E2%80%9Cdiscursos+del+odio%E2%80%9D+por+Hugo+Yasky%0D%0ASembrar+Memoria+por+Taty+Almeida%0D%0AEducaci%C3%B3n+y+dictadura+por+Adriana+Puiggr%C3%B3s+%0D%0APor+un+definitivo+NUNCA+MAS+por+Charly+Pisoni+%0D%0APlantar+Memoria+por+Anal%C3%ADa+Kalinec%0D%0AEl+contenido+econ%C3%B3mico%2C+social+y+pol%C3%ADtico+de+la+dictadura+militar+por+Eduardo+Basualdo%0D%0AF%C3%BAtbol+y+dictadura+por+Alejo+Apo">Revista publicada por CTERA en marzo de 2021, a 45 años del golpe cívico militar, las y los docentes de todo el país seguimos “sembrando Memoria” para seguir fortaleciendo y defendiendo la Democracia. Contiene Editorial: Sembramos memoria por Sonia Alesso La democracia ante el peligro de los “discursos del odio” por Hugo Yasky Sembrar Memoria por Taty Almeida Educación y dictadura por Adriana Puiggrós Por un definitivo NUNCA MAS por Charly Pisoni Plantar Memoria por Analía Kalinec El contenido económico, social y político de la dictadura militar por Eduardo Basualdo Fútbol y dictadura por Alejo Apo
Canto Maestro N° 32, Todo esta guardado en la Memoria
Revista publicada por CTERA en marzo de 2022, a 46 años del golpe cívico militar, las y los docentes de todo el país seguimos exigiendo Memoria, Verdad y Justicia. Contiene: Editorial. LLENEMOS LAS CALLES EXIGIENDO MEMORIA, VERDAD Y JUSTICIA, por Sonia Alesso Los juicios a genocidas son ejemplo ante el mundo, por H.I.J.O.S Museo ESMA, por Alejandra Naftal Historias desobedientes, por Analía Kelinec VERDAD Y JUSTICIA POR Santiago Maldonado, por Sergio Maldonado A LXS PIBXS SE LXS CIUDA!, por Patricia Romero Diaz Gestapo o cuentrapropistas. Las nuevas cepas del Lawfare, por Gabriel Chamorro..
Prensa CTERA
Canto Maestro Nº 18 “Evaluación del Sistema Educativo”
Revista publicada por CTERA en septiembre de 2011 que aborda el debate acerca de la evaluación educativa. Nuestra organización discute desde qué concepto de calidad se produce la evaluación así como qué, cuándo, cómo, por qué, para qué y con quiénes hay que evaluar.
Canto Maestro Nº 20 "Hacia un Movimiento Pedagógico Latinoamericano"
Revista publicada por CTERA en mayo de 2012, dedicada al Movimiento Pedagógico Latinoamericano.
Canto Maestro Nº 25 "En el Movimiento Pedagógico Latinoamericano"
Revista publicada por CTERA en septiembre de 2015 en la cual se comparten algunas de las intervenciones realizadas en el 1er Encuentro Nacional hacia un Movimiento Pedagógico Latinoamericano y se presenta una serie de reflexiones acerca de las problemáticas educativas en el contexto actual. En este número contiene: - Palabras de apertura del Primer Encuentro Nacional Hacia un Movimiento Pedagógico Latinoamericano. Buenos Aires, Octubre de 2012. Por Stella Maldonado. - ¿Qué es el Movimiento Pedagógico Latinoamericano? Por Hugo Yasky. - Los docentes en la lucha por una sociedad justa. Por Adriana Puiggrós. - Comercialización y privatización de la educación: necesidad de una respuesta mundial. Por Angelo Gavrielatos. - Herencias y desafíos históricos para la construcción de un Movimiento Pedagógico Latinoamericano. Por Daniel Ezcurra. - Currículum, igualdad y educación. Por Flavia Terigi. - “Posneoliberalismo” y políticas educativas en América Latina. Por Myriam Feldfeber. - El Movimiento Pedagógico y las pedagogías de la resistencia. Por Miguel Duhalde. - Declaración final II Encuentro Internacional Recife 2013
Canto Maestro Nº 26 "A 40 Años del golpe cívico-militar: La escuela pública lucha, enseña y resiste"
Revista publicada por CTERA en marzo de 2016 en el marco del aniversario de los 40 años del golpe cívico-militar. Esta edición incluye artículos y entrevistas a referentes sindicales, pedagógicos y del movimiento de derechos humanos. La síntesis de algunas experiencias que construyen el Movimiento Pedagógico Latinoamericano vinculadas a la Memoria, Verdad y Justicia. Propuestas para trabajar en las escuelas en el marco de los 40 años del Golpe de Estado cívico-militar. Además, como suplemento se incluye el listado de compañeras/os docentes desaparecidas/os y asesinadas/os por el Terrorismo de Estado. Este listado es parte del trabajo de investigación que está realizando el Equipo de la Secretaría de Derechos Humanos de CTERA. Este número contiene: A 40 años del golpe cívico-militar: la Escuela Pública construye Memoria, Verdad y Justicia. Sonia Alesso; El movimiento de resistencia sigue vivo. Entrevista a Hugo Yasky; La impunidad es la principal aliada de la violencia institucional. Eduardo López y Mariano Denegris; “En el caos institucional en que vivimos, nada se puede asegurar en materia de derechos”. Entrevista a Raúl Zaffaroni; Del silencio de ayer al silencio de hoy. Luis Lázzaro y Alejandro Demichelis; Los genocidas en el banquillo. Pablo Peláez; "Mis viejos eran militantes por eso están desaparecidos". Entrevista a Charly Pisoni; La élite empresarial es la dictadura. Juan José Albarracín y Silvana De Marco; La resistencia: CTERA frente a la Dictadura. Juan Balduzzi; Isauro Arancibia. Memoria y pedagogía de la emancipación social. Rogelio De Leonardi; Dictadura, escuela, memoria y futuro. Lidia Mercedes Rodríguez; La escuela como engranaje insoslayable en la construcción de la memoria. Rosana Merlos; Cultura: Voces para la memoria; Los Derechos Humanos y el pasado reciente en el ingreso a la universidad. Rosario Badano, Rosana Ramírez y María V. Pisarello; Representaciones de estudiantes de secundaria acerca de la dictadura. Guillermo Levy; La Guerra de Malvinas. Una asignatura pendiente en Derechos Humanos. Ernesto Alonso; Experiencias pedagógicas - Compartir lo que hacemos en el camino de la construcción del Movimiento Pedagógico Latinoamericano; Propuestas didácticas; Suplemento: “Compañeros/as docentes detenidos/as-desaparecidos/as”
Canto Maestro Nº 27 “Miradas sobre el Bicentenario de la Independencia. Un aporte de CTERA para trabajar en las escuelas en Defensa de la Educación Pública”
Revista publicada por CTERA en julio de 2016 en el marco del Bicentenario de la Independencia. Este número contiene: Editorial. Sonia Alesso La idea de Independencia para los Trabajadores de la Educación. Miguel Duhalde y María Sormanni Romper los violentos vínculos. Gabriel Di Meglio Americanos del Sud. Raúl Fradkin Año terrible. Javier Trímboli El concepto de Independencia. Matías Farías y Fabio Waserman Soldados indígenas en la revolución del Río de la Plata. Silvia Ratto "La situación en los pueblos de América del Sur en 1816 ante la Declaración de la Independencia" La Rioja. Valentina Ayrolo Ni locos, ni pocos. Fabián Herrero Córdoba y la Declaración de Tucumán. Alejandro Agüero En búsqueda de la autonomía. Santiago del Estero en 1816. Alejandro Morea Ausentes al Congreso: Santa Fé, Entre Ríos y la Liga Artiguista. Darío Barriera Corrientes. Gabriela Quiñonez Paraguay en 1816. Juan Carlos Garavaglia Cuyo y la Independencia. Alejandro Rabinovich Salta y el Congreso de Tucumán. Sara Mata Misiones: los indígenas y la lucha por la autonomía. Guillermo Wilde Artigas, la Revolución radical y la Independencia. Ana Frega y Pablo Ferreyra El "Pueblo" de Tucumán ante la Independencia. Gabriela Paula Lupiañez El cura Muñecas "Traspasa" fronteras. María Elena Barral 1916: el Centenario de la Independencia. Gustavo Álvarez Tucumán: los "festejos" dictatoriales por los ciento cincuenta años de la Independencia y el cierre de los ingenios azucareros. Silvia Nassif Revolución, guerra e Independencia. Julia Rosemberg Documentos. Materiales para el Aula seleccionados por María Elena Barral, Irene Cosoy, Fabio Wasserman y Lila Ana Ferro.
Canto Maestro Nº 29 "Textos en contexto. La lucha de CTERA por el derecho a la educación pública"
Revista publicada por CTERA en septiembre de 2018, dedicada al recorrido de lucha de CTERA por el derecho a la educación pública. Este número contiene: Presentación, por Secretaría de Prensa y Secretaría de Educación SECCIÓN DEBATE POLÍTICO-SINDICAL - Notas del contexto: Los desafíos para la Clase Trabajadora. Hugo Yasky - Paritaria Nacional Docente. No se decreta el fin de la lucha de los/as Trabajadores/as de la Educación. Sonia Alesso - ¿Es universal el derecho a la educación? Adriana Puiggrós - Una nueva Ley de Financiamiento Educativo. Miguel Duhalde - Presupuesto educativo. Ajuste y desfinanciamiento de la Educación Pública. Gabriel Martínez - Los avances de la privatización educativa en Argentina. Myriam Feldfeber SECCIÓN ESCUELA PÚBLICA ITINERANTE - Pedagogía de la itinerancia. Miguel Duhalde - Educar, entre la vida y el mundo. Carlos Skliar - Reforma Constitucional y Educación Pública. Mempo Giardinelli - El Manifiesto Argentino repudia la represión a los/as docentes de la Escuela Itinerante - Neoilberalismo y Subjetividad. Jorge Alemán SECCIÓN PEDAGOGÍA PARA LA EMANCIPACIÓN - Pedagogías Latinoamericanas. Adriana Puiggrós, Lidia Rodríguez, Sofía Thisted, Pablo Imen, Cinthia Rogovsky, Ariel Zysman, Mónica Fernández Pais - Los Derechos Humanos en el nuevo clima neoliberal y los desafíos para las organizaciones sindicales. Rogelio De Leonardi - La infancia en la Argentina: una deuda interna. Patricia Redondo - Para continuar la conversación sobre la investigación en alfabetización inicial. Delia Lerner - La inclusión educativa como acto de justicia. Néstor Rebecchi SECCIÓN PEDAGÓGICA DE LA RESISTENCIA - Espacio para el debate político-pedagógico de CTERA - El “Plan Maestro”. Una verdadera cortina de humo. Secretaría de Educación CTERA - Tupacamarización de la Formación Docente en Argentina. Comisión Educación Superior CTERA - Evaluación Educativa. Liliana Pascual, Luz Albergucci - ¿Escuelas del futuro?, 10 argumentos críticos. “Tono” Castorina, Mirta Castedo, Patricia Sadovsky, Gabriel Brener, Sol Iparraguirre y otros - La educación pública como laboratorio social: neurociencias y espiritualidades empresariales. Sandra Carli
Canto Maestro Nº 30 "4 Años de ajuste y neoliberalismo, de luchas y resistencias"
Revista publicada por CTERA en septiembre de 2019, dedicada al recorrido de lucha de CTERA en estos 4 años de lucha contra el neoliberalismo y la restauración conservadora del gobierno macrista. Editorial. Sonia Alesso Nada es irreversible. Hugo Yasky Aún estamos a tiempo. Adriana Puiggrós ¿Y ahora? Norberto Galasso Neoliberalismo, ¿el crimen perfecto? Raúl Dellatorre Las cenizas del macrismo. Horacio González La disputa por América Latina. Pedro Brieger Ante el ajuste, la desidia y la persecución, los docentes de pie y en marcha. Roberto Baradel La deuda educativa que deja el macrismo: una herencia "sin beneficio de inventario". Miguel Duhalde Con Memoria y Unidad, ganaremos nosotrxs. Charly Pisoni Ausencias y regresiones: ¿Políticas de Género? ¡Te las debo! Dora Barrancos La salud en tiempos neoliberales. Dra. Lilian Capone Una sociedad con hambre de información. Luis Lazzaro ¿Qué es el macrismo? Javier Trimboli De las culturas como derecho a las culturas como privilegio. Francisco Tete Romero
Carlos Augusto Abicalil "Desafíos del Movimiento Pedagógico Latinoamericano"
Video de la conferencia desarrollada el 19 setiembre de 2013 en Recife, Brasil en el marco del II Encuentro Internacional "Hacia un Movimiento Pedagógico Latinoamericano". Carlos Augusto Abicalil enuncia las disputas de políticas públicas que deben enfrentarse en la región y expresa, en este sentido, las propuestas y los desafíos del Movimiento Pedagógico Latinoamericano.
Carlos Augusto Abicalil
Material audiovisual
Carpa Blanca – Docente argentino ayunando
Documental realizado por la Universidad de Buenos Aires (UBA) en 1998 sobre la Carpa Blanca instalada frente al Congreso de la Nación. Representa la lucha de las y los docentes argentinos, que ayunan en defensa de la educación pública. Una muestra más de la resistencia contra las políticas neoliberales impuestas por los grandes poderes que arrastraron al país a la mayor crisis de su historia, la del 2001.
Cierre "II Encuentro Internacional del Movimiento Pedagógico Latinoamericano"
Video realizado el 19 de setiembre de 2013 en Recife, Brasil, como cierre del "II Encuentro Internacional del Movimiento Pedagógico Latinoamericano".
Cinthia Wanschelbaum "Macri y la destrucción de la Educación Pública"
Artículo escrito por Cinthia Wanschelbaum donde analiza como las pruebas abren las puertas para la privatización y como las mismas son copia de lo realizado en EEUU.
Cinthia Wanschelbaum
Revista publicada en abril de 2018 por la Red SEPA (Social para la Educación Pública en América), en el marco de la lucha en contra de la precarización del trabajo docente como producto de las políticas de privatización y mercantilización de la educación a nivel mundial. Contenido: Demasiado estrés. Trabajadores de la educación presionados a hacer más y más. Gary Fenn Condiciones Críticas: Salvaguardando el bienestar y la salud mental de las y los docentes. Anne Hales Proceso salud-enfermedad en el trabajo docente. Deolidia Martínez Sobrecarga laboral, tensiones dentro y fuera del aula: DOCENTES ENFERMOS, ESTRESADOS. Rosana Palacios, Elba Morales, Guillermo Estrella Condiciones de trabajo y salud, un rubro pendiente en la defensa de los derechos de los docentes mexicanos. Sara Unda Rojas Neoliberalismo, precarización magisterial y reforma educativa en México. Juan Fernando Álvarez Gaytán Impacto de las políticas educativas neoliberales en la salud docente. Gladys Pajuelo Oncoy Las asociaciones público-privadas en la educación brasileña: es preciso reaccionar ante la privatización de la escuela pública. CNTE Brasil Los retos del movimiento estudiantil Continental. Rodolfo Bautista
Red SEPA
Condiciones dignas de enseñar y aprender para garantizar una Educación Pública de calidad
Revista elaborada en mayo de 2019 en base a una encuesta nacional realizada por la Secretaría de Salud Laboral de CTERA con el objetivo de construir información que aporte en la lucha que llevamos adelante las/os trabajadores docentes en defensa de la Educación pública. Lucha que se expresa, en nuestros sindicatos, en las escuelas, en las calles y en los debates con los responsables políticos del Gobierno Nacional y de los Gobiernos Provinciales, disputando con construcciones y producciones propias el sentido y la direccionalidad político-pedagógica de la educación, de los espacios educativos y del trabajo docente.
Conducir las Instituciones educativas en tiempos de exclusión social
Audiovisual elaborado en el marco de la apertura del curso para equipos directivos "Conducir las Instituciones educativas en tiempos de exclusión social" el 22 de mayo de 2019. En este se encuentran las intervenciones de Adriana Puiggrós y Myriam Feldfeber quienes compartieron un conjunto de ideas, conceptos y elementos de análisis sobre las políticas públicas en educación y sobre el contexto de restauración conservadora en el que se evidencia cada vez más el avance privatizador.
Construyendo el Movimiento Pedagógico Latinoamericano. Sistematización de las memorias nacionales
Documento preliminar para trabajar en el encuentro internacional de Recife, Brasil, realizado entre diciembre del 2011 y agosto 2013, preparado por la Oficina Regional de la Internacional de la Educación para América Latina a partir de los procesos nacionales. El documento sistematiza las memorias de los eventos nacionales realizados por las organizaciones afiliadas a la Internacional de la Educación para América Latina (IEAL).
Cuadernillo desarrollado por AMSAFE (entidad de base de CTERA en la provincia de Santa Fe) en marzo del 2018 con propuestas didácticas para los niveles inicial, primario y secundario para abordar el golpe genocida del 24 de marzo del "76.
AMSAFE
Material elaborado por la Secretaría de Género e igualdad de oportunidades de CTERA en conjunto con la Secretaría de Educación para debatir y reflexionar en el marco del paro internacional de mujeres.
Cuadernillo “Aparición con vida!! Jorge López”
Material elaborado por SUTEBA en el año 2006, para acompañar el debate y la reflexión de tres décadas de lucha por Verdad, Memoria y Justicia, en el marco de la segunda desaparición de Jorge Julio López, perpetrada el 18 de septiembre de 2006.
SUTEBA
Daniel Ezcurra "Contexto sociohistórico Nacional y Latinoamericano"
Audio del encuentro organizado por AMSAFE-CTERA el 7 de mayo de 2016, como parte del Seminario "Derecho a la Educación Pública y los nuevos desafíos” realizado en el marco de las acciones territoriales propuestas desde el Espacio para el debate político pedagógico. En este primer encuentro realizado en la ciudad de Rosario, Daniel Ezcurra plantea la urgencia de hacerse las preguntas necesarias en esta etapa de cambios para construir una nueva cartografía; un nuevo mapa de intervención sobre la realidad, de acción para el futuro; ante el llamado de la “utopía individual” la contraparte la “ utopía colectiva”; la idea de construcción del sujeto social.
Audio
Daniel Ezcurra "Herencias y desafíos para la construcción de un Movimiento Pedagógico Latinoamericano"
Video de la conferencia desarrollada el 5 de octubre de 2012 en Buenos Aires, Argentina, como parte del cierre del Encuentro Nacional del MPL. Daniel Ezcurra repasa períodos históricos de nuestra Nación con una fuerte descripción del neoliberalismo, analizando sentidos, su modelo económico-político y las luchas de los docentes. Propone revisar las “huellas pedagógicas” del pasado reciente para pensar nuestros desafíos pedagógicos en este nuevo ciclo inaugurado en el 2003.
De apóstoles a trabajadores: luchas por la unidad sindical docente, 1957-1973
Libro editado por segunda vez en junio 2013 y publicado originalmente en abril de 2000 por el Instituto de Investigaciones Pedagógicas "Marina Vilte" de la CTERA. Forma parte de un proceso de producción de conocimientos realizado desde la CTERA con la intención historizar el largo camino de construcción de la identidad de los trabajadores de la educación argentinos y sus organizaciones sindicales. El texto producido por Silvia Andrea Vázquez y Juan Balduzzi sistematiza la historia de la Confederación desde los primeros intentos de coordinación de las luchas de los distintos sindicatos docentes existentes hasta su constitución en 1973. Índice Prólogo Introducción Capítulo I: Antecedentes de la lucha por la unidad docente Ideologías de la fragmentación Estatuto y aumento de salarios Capítulo II: Política, educación y sindicalismo durante la década del 60 Características y concepciones gremiales de los sindicatos docentes CGERA: un intento de unificación Los docentes y el movimiento obrero Desarrollismo, neoliberalismo y reforma educativa Capítulo III: Hacia la unificación gremial docente La creación del AND La creación de la CUTE Capítulo IV: Se concreta la unidad Los sindicatos que hicieron la CTERA El Congreso de Huerta Grande El Congreso de Unidad Anexos
Debates educativos actuales en perspectiva histórica
Audiovisual de la conferencia a cargo de Pablo Pineau realizada el 14 de septiembre de 2013 en Rosario, Santa Fe, como parte del Seminario para aspirantes a cargos directivos, programa de formación pensado y estructurado por la CTERA e implementado por AMSAFE en todo el territorio de la provincia.
Declaración Pública Reunión del Comité Regional de la Internacional de la Educación, Cochabamba, Bolivia
Documento final alcanzado en julio de 2018 en Cochabamba, Bolivia, por la Internacional de la Educación para América Latina. Cierre de su Reunión Regional y como declaración final del encuentro ‘Tendencias de la Educación en América Latina: privatización y comercio’
IEAL
Declaración Pública XI Seminario de la Red Latinoamericana de Estudios sobre el trabajo docente (RED ESTRADO) Carta de la Ciudad de México
Documento final alcanzado en noviembre de 2016 en la Ciudad de México por la Red Latinoamericana de Estudios sobre el trabajo docente (RED ESTRADO). Carta de la Ciudad de México como declaración final de su XI Seminario
Revista editada en marzo de 2019 por El plan Fénix sobre formación docente. En este número se encuentran artículos de lxs compañerxs: Andrea Alliaud “La formación de los docentes en perspectiva regional” Myriam Feldfeber “La docencia en la agenda global” Pablo Pineau “Formar docentes: tradiciones y debates en la historia” Alejandra Birgin “Las políticas de formación docente hoy, entre recetas y resultados” Adriana Fontana “Políticas de formación docente en Córdoba” Manuel Jerónimo Becerra “Improvisación y conflicto: la formación docente del PRO” Roxana Perazza “Lo único que logró la idea de desintegrarnos fue que nos uniéramos entre las instituciones y al interior de las instituciones” Graciela Morgade y Paula Fainsod “La Educación Sexual Integral en la formación docente” Gloria E. Edelstein “Para repensar las prácticas en la formación docente” Liliana Sanjurjo “La formación en la práctica docente” María Silvia Serra “Escuelas, tecnologías y docentes, ¿Nuevos escenarios para viejos problemas?” Miguel Duhalde “La participación del sindicalismo docente en la formación de las/los futuras/os maestras/os” Laura Pitman “Capacitación docente, trauma y agenda” Daniel H. Suárez “Narrar la experiencia pedagógica como desarrollo profesional docente” Javier Trímboli “Un rumor de comunidad. Perspectivas novedosas sobre autores clásicos”
El plan Fénix
Desigualdad y exclusión educativa en el "Tercer ciclo" de la Provincia de Buenos Aires
Informe publicado por SUTEBA (entidad de base de CTERA en Provincia de Buenos Aires) en Febrero 2002. El Nº 2 de los Cuadernos de informes e investigaciones, elaborado por Juan Balduzzi, analiza el impacto de la nueva estructura académica implementada en la Provincia de Buenos Aires a partir de la Ley Federal de Educación.
Publicación elaborada en agosto de 2014 por la Secretaría de Formación Político Sindical y la Secretaría de Educación de la CTERA, que intenta aportar al debate acerca de la deuda externa, su origen, así como también su vertiginosa expansión en los países latinoamericanos durante las décadas anteriores, y el accionar de los fondos buitres en nuestra región, principalmente en su embestida contra nuestro país respaldada a partir del fallo del juez norteamericano Thomas Griesa. La intencionalidad de este documento es aportar algunas herramientas histórico-conceptuales que nos permitan tener una visión más amplia de la situación de nuestro país en relación a este tema, así como promover el debate, la reflexión y el protagonismo de los trabajadores de la educación en la defensa de las políticas emancipadoras.
Día Nacional de la Memoria, por la Verdad y la Justicia
Cartilla elaborada por UEPC (entidad de base de CTERA en la provincia de Córdoba) en marzo del 2020 para este 24 de marzo, en el cual la conmemoración del “Día Nacional de la Memoria, por la Verdad y la Justicia”, tendrá características particulares debido a la situación epidemiológica que se vive a nivel global. No se tendrá la posibilidad de reuniones, ni de compartir y participar de movilizaciones. Tampoco nos veremos en las aulas. Tenemos entonces el desafío de inventar nuevas maneras de encontrarnos. Por eso, esta cartilla propone recursos para reflexionar que pueden ser trabajados y recreados en cada hogar. Los materiales están organizados por nivel: inicial, primario, secundario y superior.
UEPC
Diccionario de Escuelas "La Realidad en el Aula"
Documental de la Secretaría de Prensa de AMSAFE que presenta una mirada acerca de la docencia y de la vida cotidiana escolar desde una perspectiva pedagógica y sindical, con testimonios de estudiantes y docentes de la escuela Nº 1080 G. Mistral acerca del trabajo docente.
Documental de la Internacional de la Educación y de la Open Society Foundations realizado en 2014 para mostrar la vida de las y los docentes de distintos países. Retoman desde que las maestras y los maestros inician su día siendo padres, madres, esposas, con energía cargada, imaginando el día que está por venir, en cada región con rasgos distintivos y, sin embargo unidos con un propósito, una esencia invisible que hace que todo se mueva y los transporte al aula. Para estar frente a chicas y chicos de todos colores, tamaños y clases sociales, intercambiando saberes y experiencias, soñando los modos de hacer girar la rueda y cambiar lo estanco, de generar conciencia. Destacan el compromiso de brindarse a los demás que los lleva a participar fuera del horario escolar en sindicatos, en cooperativas, en reuniones docentes, etc. Y al volver al hogar siguen siendo ellos, padres, madres, esposas, manteniendo coherencia. Las historias se cruzan en el relato, se igualan y se diferencian, con crítica, con reflexión, con optimismo. Proponiendo vislumbrar un mundo en el que la educación es un derecho social garantizado, en el que todos y todas tienen acceso a una educación de calidad, en el que la paz y la felicidad lo impulsan. Director Agustín Demichelis Productora Mar Candela Escrito por Nicolas Levesque Productor Ejecutivo Open Society Foundations Education International Idea Original David Edwards Gabriela Bonilla Agustín Demichelis Cámara y montaje Agustín Demichelis Entrevistas Mar Candela Nicolas Levesque Narrador David Benway Música Pablo Mazzitelli Skialpi Mariano Post producción de sonido Trim Sonido Efectos Visuales Leandro Vitullo Animación Federico Palma Subtitulado Pulse Translations
Eduardo Rinesi “El derecho a la educación”
Audiovisual realizado el 18 de Setiembre de 2015 en Buenos Aires. Se comparten las palabras del Dr. Eduardo Rinesi, ExRector de la Universidad Nacional de General Sarmiento e integrante del Directorio de la Autoridad Federal de Servicios de Comunicación Audiovisual (AFSCA) en el Panel “El debate educativo actual, en el camino de la construcción del Movimiento Pedagógico Latinoamericano” como parte del Encuentro Nacional del Movimiento Pedagógico Latinoamericano.
Educación Pública: El derecho social frente a la obsesión por la medición
Revista Intercambio de la Red SEPA publicada en mayo de 2019 en el marco del Seminario internacional de la misma organización "Tendencias actuales de la evaluación estandarizada en educación: Resistencias y Alternativas". Contenido Presentación A prepararse para retar la expansión de la OCDE PISA. Larry Kuehn Pruebas estandarizadas y el trabajo docente. Edgar Isch Viejas recetas y nuevos negocios en educación. Liliana Pascual y Luz Albergucci Evaluación estandarizada y transformación de la educación pública en México. Lucía Ferreiro, Marcelino Guerra y Roberto González Los usos políticos de las pruebas estandarizadas en Ontario: implicancias para la autonomía profesional del magisterio. Paul Bocking Tiranía de la evaluación docente en Honduras. Ruy Díaz Díaz El magisterio en México. De la resistencia a la reforma neoliberal y la construcción de alternativas. José David Alarid Profesionalismo y microgestión: la lucha de los maestros de Chicago. Chicago Theachers Union (CTU)
Video-documental producido por CTERA en agosto del 2019 sobre Las tendencias privatizadoras “en” y “de” al Educación Argentina. Éstas tendencias se han proliferado y ganaron terreno a escala regional y mundial, con diversas caras, que van desde las mas sutiles hasta las mas descarnadas y cruentas iniciativas de mercantilización empresarial. En pos de aportar sobre este proceso y las características particulares en la Argentina, desde CTERA hemos producido este material videográfico que tiene como base de datos la investigación realizada por CTERA y coordinada por Myriam Feldfeber (UBA) y Adriana Puiggros (UBA-UNIPE)
Educación y Cultura Nº 108 "En búsqueda de Experiencias Pedagógicas Alternativas"
Revista editada en marzo-abril de 2015 por el Centro de Estudios e Investigaciones Docentes (CEID) de la Federación Colombiana de Educadores (FECODE). Representa un medio de información con las directrices que la Federación Colombiana de Educadores señala respecto de las políticas públicas en educación y promueve la publicación de temas pedagógicos y culturales. Toma como tema central "En búsqueda de Experiencias Pedagógicas Alternativas". Escriben: Carlos E. Rivas S., John Ávila B., Marcela Palomino A., José Hidalgo Restrepo y Henry Sánchez Heredia. Aborda: Derechos Humanos y Diversidad Cultural: Una experiencia de aula en grado octavo Colegio El Tesoro de la Cumbre, por Viviana Manrique Suárez. Hacia la formación ciudadana: Una apuesta pedagógica desde el Ciclo Inicial. Aulas Colombianas San Luis. Construcción colectiva docentes I. E. D. Aulas Colombianas San Luis. Estudio hidrobiológico preliminar del Río Zabaleta como estrategia pedagógica, por Donovan Godoy, Carolina Salamanca, Sigifredo Silva y Víctor Artunduaga. Proyecto Social y Pedagógico de Necesidades Educativas. Especiales para el Municipio de Pauna: "Yo me incluyo", por Alejandro Casas Herrera y Johanna Emilce Cortés Daza. Cherán K'eri: una experiencia del ser p'urhepecha a través de la defensa de los bosques y la identidad, por Rocío del Pilar Moreno Badajoz. Matemáticas en diferentes contextos con diferentes herramientas. Geomarte y las prácticas argumentativas en básica primaria, por Esperanza Amaya Buitrago y Adriana Vega Paredes. Una experiencia educativa de la Institución Departamental Méndez Rozo, zona rural del Municipio de Sesquilé Cundinamarca, por Olga Lucía Alarcón Quintero. Educación Popular y Comunicación Comunitaria en Anillaco: Radio Comunitaria FM La Bocona, por FM La Bocona, Radio Comunitaria, Anillaco, Provincia de La Rioja, Argentina. INTERNACIONAL - La experiencia del Movimiento Pedagógico Latinoamericano desde la organización de los trabajadores, por Rogelio de Leonardi. REFLEXIONES PEDAGÓGICAS - Más allá de la pizarra, por Sara Echeverri Rodríguez. INVESTIGACIÓN - Centros y rincones de interés: Estrategia para desarrollar la habilidad oral en inglés en estudiantes dependientes, intermedios e independientes de campo, por Magda Rozo. POLÍTICA EDUCATIVA - Lo público: una construcción de poderes en conflicto con formas propias en lo educativo, por Marco Raúl Mejía. CULTURA - A propósito de la muerte de Robin Williams: La vida da más vueltas de las que uno quiere, por Edgar Torres Cárdenas.
Educación y Cultura Nº 113 "Formación de Maestros"
Revista editada en marzo de 2016 por el Centro de estudios e investigaciones docentes CEID de la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación FECODE. Este número incluye un artículo escrito por Diana López Cardona sobre el trabajo que viene realizando con sindicatos de base de la CTERA en el marco de la construcción del Movimiento Pedagógico Latinoamericano. Contiene: TEMA CENTRAL Formación de maestros: los conceptos articuladores del diseño curricular. Araceli de Tezanos ¿Pedagogía o mercado? La supervivencia de las licenciaturas en Colombia. Elizabeth Castillo Guzmán El Decreto 2450 de 2015: un atentado del gobierno Santos contra el carácter científico de la formación docente. John Alexander Granados Rico La acreditación de las facultades de educación. El maestro de cara a la normatividad. Rafael Rodríguez El campo de la formación de maestros en Colombia: Entre trayectos y apuestas. Francisco de Asís Perea Mosquera y Diego Bernardo Rendón Lara REGIONES Interacciones del maestro en la construcción de su identidad sexual. Héctor Luis Ramirez Romero Neurociencia; un elemento clave en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Donovan Godoy Lozada, Oscar Neira Quigua y Carolina Salamanca Martínez Una experiencia educativa para reconstruir país. Mercedes Salazar Plazas Los estándares de competencias matemáticas: un análisis teórico-práctico en la educación básica primaria. Carmelo López Cano Leer y comprender… ¡una atractiva y eficaz propuesta!. Rosa Nelcy Puerto Hernández INTERNACIONAL Formación para la transformación. Procesos político/pedagógico de Sistematización de Experiencias y construcción del Movimiento Pedagógico Latinoamericano. Diana María López Cardona CULTURA Una pequeña historia con el arte de los hermanos Zuleta Díaz en Tunja, digna de recordar para la memoria cultural. Pedro Bonilla Guerrero y Catalina del Mar Bonilla Sanabria
Este libro se presenta como un homenaje al magisterio argentino en los últimos 150 años, a través de breves semblanzas biográficas de destacadas mujeres de nuestro país que antepusieron, todas ellas, el conocimiento a las disciplinas y el diálogo a las jerarquías. Introducción - Devenir docente como búsqueda esperanzadora. Nicolás Trotta Presentación - Seguimos haciendo escuela. Mercedes Leal Juana Manso por Nicolás Arata Rosario Vera Peñaloza por Rosana Ponce Florencia Fossatti por Mariana Alvarado Herminia Brumana por Paula Caldo María Saleme por Juliana Enrico, Sandra Valeria Lario y Gabriel Enrique Correa Olga y Leticia Cossettini por Silvia Serra Marina Vilte por Natalia García Berta Braslavsky por Ana Diamant Mary Sánchez por CTERA Stella Maldonado por CTERA
El ajuste en el financiamiento educativo en Argentina
Informe elaborado en junio de 2018 por el Instituto "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA. Desde diciembre de 2015 el gobierno de la Alianza Cambiemos está implementando en el área educativa una POLÍTICA DE AJUSTE en sintonía con el conjunto de la política socio-económica que se viene llevando a cabo en el plano nacional. En un marco donde se combinan las políticas a favor la especulación financiera y el endeudamiento acelerado se ensaya el plano educativo una estrategia de ajuste fiscal que viene siendo sistemáticamente denunciada por CTERA. El anunciado inicio de negociaciones con el FMI es la confesión del fracaso del plan y el anuncio de nuevas luchas sociales para impedir el avance de los planes de ajuste sobre los sectores sociales y la producción nacional.
El ajuste en el salario docente en Argentina. Un análisis de la Evolución de los Salarios Docentes durante el gobierno de la Alianza Cambiemos
Informe elaborado en septiembre de 2018 por el Instituto "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA. La aceleración del proceso inflacionario que viene produciéndose como resultado de la devaluación constante de la moneda y está generando una pérdida cada vez más rápida del poder adquisitivo de los salarios. A este preocupante panorama, se suma la negativa del gobierno nacional a convocar la Paritaria nacional docente, y a un desarrollo insatisfactorio del proceso de paritarias provinciales, donde las propuestas salariales van por detrás del incremento de los precios que a esta altura del año ya llegó al 24,3% con respecto a diciembre de 2017 y a 34,4% con respecto a agosto del año pasado (IPC-INDEC, 13 de septiembre de 2018). El ajuste del salario docente empezó durante 2016, y se reflejó en una caída del 6,3% en 2016 y de 0,5% en 2017, considerando el salario bruto del cargo testigo de un maestro de grado con diez años de antigüedad, para teniendo en cuenta los valores promedio ponderado del país. De acuerdo a nuestras estimaciones (en base a datos oficiales y reportes de los sindicatos de base) en lo que va de este año se perdió un 7,5% de poder adquisitivo, lo que resulta en una caída de 13,7% para todo el período acumulado correspondiente al gobierno de Cambiemos. Para lo que resta del año no está claro a cuánto llegará el ajuste final sobre el salario real, porque continúa creciendo la espiral inflacionaria y no están cerradas las negociaciones paritarias provinciales, que en algunos casos siguen abiertas y en otros deberán reabrirse para dar respuesta a esta situación.
El derecho a la Educación de la infancia, jóvenes y adultos en escenarios de crecimiento de la desigualdad social y de la pobreza
Audiovisual elaborado por CTERA en julio de 2016 en el marco de la Jornada nacional “Sin financiamiento no hay educación de calidad” organizada por CTERA, CEA, SADOP y CONADU. Esta jornada se realizó el 12 de julio de 2016 en la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA en la que se analizó junto a docentes, pedagogos, investigadores y científicos de todo el país las condiciones actuales para garantizar el derecho social a la educación Este registro contiene las exposiciones realizadas en el panel “El derecho a la Educación de la infancia, jóvenes y adultos en escenarios de crecimiento de la desigualdad social y de la pobreza” con las intervenciones de Carina Kaplan (UBA-UNLP), Patricia Redondo (UNLP), Cinthia Wanschelbaum (CONICET) y Sandra Carli (UBA).
AMSAFE presenta un audiovisual con una entrevista a Víctor Pavía (Docente e Investigador de la Universidad Nacional del Comahue) y Gabriela Questa (Sec. Gremial AMSAFE) acerca del tema del derecho al juego, las formas del juego y los modos de jugar en la escuela. Reflexiones a partir del libro de Ediciones AMSAFE “Formas del Juego y Modos de Jugar” y del taller sobre el juego en el marco de la defensa del derecho a la educación.
El Derecho Humano a la alimentación. Debates y praxis en un escenario de crisis
Protección del Derecho Humano a la alimentación en la legislación nacional y en las políticas públicas El Derecho Humano a la alimentación y las cuestiones de sanidad Derecho Humano a la alimentación: estrategias de abastecimiento y comercialización El Derecho Humano a la alimentación y las cuestiones económicas Respuestas frente a situaciones de vulnerabilidad social, económica y en el acceso a alimentos Trayectorias formativas y sistemas agroalimentarios sustentables
Compilación de Maximiliano Barreto
El desfinanciamiento educativo en el año 2018
Informe elaborado en abril de 2019 por el Instituto de Investigaciones Pedagógicas "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA sobre el análisis del impacto del ajuste presupuestario sobre las políticas educativas.
El financiamiento educativo acumulado a setiembre 2020
Informe elaborado en julio de 2020 por el Instituto "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA sobre el Análisis del impacto de la crisis del COVID-19 sobre el financiamiento educativo en el primer semestre del gobierno del Frente de Todos
El financiamiento educativo durante el macrismo
Informe elaborado en febrero de 2020 por el Instituto de Investigaciones Pedagógicas "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA acerca del impacto del ajuste presupuestario sobre las políticas educativas
El financiamiento educativo en el año 2020
Informe elaborado en febrero de 2021 por el Instituto "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA, acerca del impacto de la crisis sanitaria del COVID-19 en el financiamiento del Estado el financiamiento educativo en el primer año del gobierno del Frente de Todos.
Presentación
El financiamiento educativo en el año 2023
Informe elaborado en septiembre de 2023 por el Instituto "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA.
El impacto del ajuste en el salario mínimo docente (2017-2019)
Informe elaborado en septiembre de 2019 por el Instituto "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA. En el cual se muestra que en los dos últimos años, se registró una fuerte caída del salario en comparación con la inflación, la diferencia en perjuicio de los docentes es de 43,6 puntos porcentuales (p.p.) en sólo 19 meses. Para recuperar esta pérdida el Salario Mínimo Docente debería incrementarse un 31% (a $19.640) en julio de 2019 y luego continuar creciendo según la inflación. A partir del aumento anunciado para el Salario Mínimo Vital y Móvil, el Salario Mínimo Docente pasaría en octubre a $ 20.250, lo que implicaría un aumento de 49,3% con respecto a diciembre de 2018, cuando algunas consultoras estiman que, de no mediar más subas del dólar (situación muy improbable), la inflación para este año llegaría a 64% (Elypsis). El Salario Mínimo Docente se encuentra muy lejos de cubrir las necesidades mínimas que posee un trabajador/a. En Agosto 2019 la Canasta Básica Total (que marca el umbral de pobreza) era de más de $33.000 ($ 33.013,22) para un Hogar compuesto por 2 adultxs y 2 niñxs. El Salario Mínimo Docente en ningún momento llega a cubrir la Canasta Básica Total. En Dic´18 el salario mínimo equivalía al 53% de la canasta, en Julio 2019 llegó sólo a representar un 47%, llegando a la mitad para Agosto. Los aumentos anunciados para septiembre y octubre tampoco cierran la brecha, lo cual adquiere mayor gravedad cuando se considera que para septiembre y octubre se esperan nuevas subas de la canasta empujadas por la devaluación del peso. En diciembre 2017 un trabajador/a docente que percibía el Salario Mínimo Docente podía acceder a la compra de casi 300 kg de pan y en Julio 2019 sólo 196 kg. Esto es equivalente a una pérdida del -34,4% del poder adquisitivo de las/os trabajadores docentes. En el caso de otro producto esencial como la leche para los niños/as, con el SMDG se pasó de poder comprar 446 litros de leche en diciembre 2017 a cubrir sólo 302 litros en julio 2019, lo que representa una pérdida del -32,3%. El establecimiento (vía el Consejo Nacional del Empleo, la Productividad y el Salario Mínimo, Vital y Móvil) de incrementos nominales, que persistentemente se encuentran por debajo de los niveles de inflación, ha afectado el poder adquisitivo de los salarios significativamente.
El legado de Paulo Freire en la educación pública y en el trabajo docente
Producción elaborada por CTERA en Co-edición con Novedades Educativas en marzo de 2020. Los contenidos de esta obra colectiva que está escrita con las contribuciones que fueron presentadas en el marco de las Jornadas “Paulo Freire” en Defensa de la Educación Pública, que se llevaron a cabo en CTERA el 19 de setiembre de 2019, día del natalicio del Pedagogo de Nuestra América.
CTERA - Novedades educativas
El proyecto de Ley de Presupuesto para 2019. Un análisis desde el punto de vista del Sector Educativo
Actualización realizada en octubre del informe elaborado en septiembre de 2018 por el Instituto "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA. El proyecto de Ley de presupuesto convalida las cifras del ajuste que se está realizando vía devaluación, inflación y recesión. Lejos de las cifras anunciadas para 2018 (“la inversión social más alta de la historia” según el gobierno) este proyecto de presupuesto muestra que en 2018 el gasto social caerá abruptamente. Y se anuncia más caída para 2019, llevando los valores de gasto social /PBI por debajo de los 2016. El ajuste tiene como uno de sus sectores más afectados a la Educación y Cultura. El cuarto año de gestión macrista también será de caída de la inversión educativa, que según los datos oficiales llegará a 1,25% del PBI en 2019, cuando había llegado a 1,66% del PBI en 2015. Recordemos que ésta es la parte que invierte el gobierno nacional y no incluye lo que invierten las provincias. La depreciación de la educación y la ciencia y técnica en el presupuesto tiene como contraparte el incremento desmesurado del endeudamiento que se refleja en el rápido crecimiento de la participación de los intereses. Para 2019 se espera otro incremento de los intereses, que llegarán a 14,9% del gasto total y una nueva rebaja de la participación de la educación, cultura y ciencia y técnica que llegará a sólo 6,8% el nivel más bajo de la década. El proyecto de Ley de presupuesto prevé una reducción nominal del presupuesto dirigido al Sector Educativo del Ministerio de Educación de 18,9%. Esta caída representa una caída real de 39,3%. El ajuste recae indiscriminadamente sobre la casi totalidad de los programas del ministerio, afectando especialmente a todo lo relacionado con Infraestructura, Ex-Conectar Igualdad, Jardines Infantiles, Formación Docente, Becas y Programas Socioeducativos. Desde diciembre de 2015 el gobierno de la Alianza Cambiemos está implementando en el área educativa una POLÍTICA DE AJUSTE en sintonía con el conjunto de la política socio-económica que se viene llevando a cabo en el plano nacional. En un marco donde se combinan las políticas a favor la especulación financiera y el endeudamiento acelerado se ensaya el plano educativo una estrategia de ajuste fiscal que viene siendo sistemáticamente denunciada por CTERA.
El proyecto de Ley de Presupuesto para 2020. Un análisis desde el punto de vista del Sector Educativo
Informe elaborado en septiembre de 2019 por el Instituto de Investigaciones Pedagógicas "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA, sobre el proyecto de ley de presupuesto para el 2020 presentado por el gobierno de la Alianza Cambiemos. Focalizando en la educación se denuncia que se prevé un ajuste real del 26,3% con respecto a 2019, lo cual considerando el ajuste realizado durante 2016-2018, constituye una caída total del presupuesto para educación del 51,1% con respecto a 2015.
El salario docente. Situación actual. 2023
Informe elaborado en agosto de 2023 por el Instituto "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA.
El Salario Mínimo Docente. Un análisis sobre la situación del Salario Mínimo Nacional Docente Garantizado en 2022
Informe elaborado en julio de 2022 por el Instituto "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA.
Emociones y escolarización en tiempos de pandemia, desde la perspectiva estudiantil
Informe elaborado en febrero de 2021 con los primeros resultados de un estudio socioeducativo cuyo propósito consiste en comprender las experiencias emocionales de las y los jóvenes durante la escolarización en pandemia, desde su propia perspectiva. Ello significa recuperar la voz estudiantil para poder pensar en formas renovadas de macro política y micropolítica escolar en relación a la afectividad en tiempos de excepcionalidad y en la pospandemia. El análisis de las respuestas de las y los jóvenes pertenecientes a sectores vulnerables, posibilita visibilizar sus vivencias subjetivas durante la experiencia de la escuela no presencial. A su vez, busca aportar a la comprensión de la dimensión socioafectiva tan necesaria para la construcción de una mirada esperanzadora, mediante prácticas de intervención para la tramitación del sufrimiento social. La escuela es una institución que opera en el territorio de lo simbólico. Este primer informe fue realizado en el marco de los proyectos que integran el Programa de Investigación sobre Transformaciones Sociales, Subjetividad y Procesos Educativos del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires. Las y los integrantes del equipo de investigación que participaron del trabajo de campo y del análisis de la encuesta son: Carina V. Kaplan (Directora); Claudio Glejzer; Jorge Catelli; Sandra Vinocur; Ezequiel Szapu; Darío Arevalos; Iván Orbuch; Pablo García; Natalia Adduci; Elisa Sulca; Lucía Abecasis; Priscila Orguilia y Ludmila Sukolowsky. Por su parte, Demián A. Kaplan asesoró en los aspectos metodológicos. Para citar el informe: Kaplan, C. V., Glejzer, C., Catelli, J., Vinocur, S., Szapu, E., Arevalos, D., Orbuch, I., García, P., Adduci, N., Sulca. E., Abecasis, L., Orguilia, P. y Sukolowsky, L. (2021). Informe de primeros resultados de la encuesta sobre emociones y escolarización en tiempos de pandemia, desde la perspectiva estudiantil. Programa de Investigación sobre Transformaciones Sociales, Subjetividad y Procesos Educativos, Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires.
En las escuelas nos preguntamos dónde está Santiago Maldonado
Vídeo elaborado en septiembre de 2017, editado por la Secretaria de Comunicación de SUTEBA a partir de la iniciativa de un grupo de docentes que recopiló materiales producidos por instituciones educativas públicas de nivel inicial, primario, secundario terciario y universitarios de las provincias de Entre Ríos, Formosa, Santa Fe, Buenos Aires, Mendoza, Tucumán y Ciudad de Buenos Aires.
Encuesta Nacional de Salud y Condiciones de Trabajo de las/os Trabajadoras/es de la Educación de la Argentina
Material elaborado por la Sec. de Salud Laboral y la Sec. de Educación de CTERA, publicado en octubre de 2018 en base a la información obtenida en la Encuesta Nacional de Salud y Condiciones de Trabajo, que se realizó durante los meses de octubre y noviembre de 2017, en la cual participaron 2.283 docentes de 14 provincias del país: Formosa, Chaco, Corrientes, La Pampa, Neuquén, Río Negro, Córdoba, Entre Ríos, Santa Fe, CABA, Pcia. de Buenos Aires, San Juan, Tucumán y La Rioja. La Encuesta Nacional de Salud ha sido definida por la organización como una estrategia de investigación y producción de conocimientos, desde el propio colectivo de trabajadores/as docentes y forma parte del plan de lucha que lleva a cabo la CTERA. Este trabajo de investigación pone de relieve las condiciones de trabajo así como su incidencia en la salud de las y los docentes. Los resultados obtenidos cobran mayor importancia en contexto en el que el desfinanciamiento de la Educación Pública y el ajuste en educación han desmejorado notablemente los salarios, las condiciones materiales y simbólicas para enseñar y aprender. El presente y el futuro de millones de niñas/os, jóvenes y adultos se ve amenazado por la desidia y las políticas educativas que desde el Estado socaban la Educación Pública. Esta situación se ve agravada por el acuerdo que el Gobierno Nacional ha realizado con el FMI, cuyos coletazos serán letales para la Escuela Pública argentina. El objetivo principal de esta Encuesta es construir datos científicos desde la perspectiva de los trabajadores y las trabajadoras de la educación, a los efectos visibilizar y valorar el trabajo docente, y para intervenir en los espacios de participación que se sostienen como organización de trabajadores en pos de la mejora de las condiciones de trabajo. Compartimos una síntesis de los primeros resultados de la Encuesta Nacional, esperando que sean de utilidad como aporte para continuar la lucha para que el Estado se responsabilice de la Educación Pública, convoque a la Paritaria Nacional Docente y sancione una nueva Ley de Financiamiento Educativo que garantice el derecho social a la educación, en condiciones dignas de enseñar y aprender para todas las y los estudiantes y docentes.
Documental producido por la CTERA en julio de 2015, que da inicio a una línea de materiales que realizaremos desde la Secretaria de Educación de la CTERA para aportar a la reflexión colectiva acerca de la formación y el trabajo docente.
Audiovisual del programa de la TV Pública "Caminos de tiza" de septiembre de 2013, muestra extractos del documental "Elogio de la incomodidad" el cual refiere a la posibilidad de recrear la educación secundaria abordando la experiencia de una escuela de reingreso de la Ciudad de Buenos Aires que sostiene un proyecto inclusivo. En ese marco, se abordó el tema a partir de las entrevistas que realizó Mirta Goldberg a Stella Maldonado (Sec. General de CTERA), Néstor Rebecchi (Director de la experiencia del documental y miembro del equipo de la Sec. de Educación de CTERA) y Susana Di Pietro (integrante del equipo de CTERA que realizó el documental).
Estado de Situación de la Promesa de Construcción de 3.000 Jardines Infantiles
Informe elaborado en marzo de 2019 por el Instituto "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA. Con un análisis del incumplimiento de la promesa de la principal propuesta educativa de la Alianza Cambiemos.
Estado de situación de los programas de Salud y de Educación Sexual Integral
Informe elaborado en mayo de 2018 por el Instituto "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA. Presenta un análisis que muestra como resultado el recorte y la subejecución del presupuesto en los Programas de Salud y Educación Sexual Integral durante el gobierno de la Alianza Cambiemos.
Audiovisual realizado por CTERA y UBA en el año 1999, como parte del proyecto de investigación "Evaluación en la Escuela" en el marco del Programa Permanente de Alternativas Pedagógicas. Las instituciones participantes fueron el Instituto de Investigaciones Pedagógicas Marina Vilte (IIPMV) de la CTERA y el Instituto de Investigaciones en Cs. de la Educación de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA, junto al SUTEBA y las escuelas 126 y 134 del Partido de La Matanza (Pcia. de Bs. As, Argentina).
Documento elaborado en julio de 2017 por el "Equipo de trabajo sobre evaluación educativa” de la Secretaría de Educación de CTERA que expone parte de la estrategia que despliega la Alianza “Cambiemos” para instalar a la evaluación como la solución a todos los problemas, y la manera de alcanzar “la calidad educativa”. La centralidad que se le otorga a la evaluación entre las políticas educativas y la aparente preocupación por los resultados de las distintas pruebas estandarizadas son parte de esta estrategia para justificar las transformaciones que se quieren realizar desde una perspectiva meritocrática, estandarizante, mercantilista y privatizadora, escondiendo la verdadera y última intención que consiste en la imposición definitiva de un proyecto de restauración conservadora en el campo educativo. También se expresa la necesidad de plantear un sistema o dispositivo de evaluación como dimensión de un proceso más complejo de formación con participación de las organizaciones sindicales docentes.
Material del Programa Nuestra Escuela sobre Evaluación Institucional Participativa que concreta lo planteado en el acuerdo paritario del 29 de noviembre del 2013. Los trabajadores de la educación organizados en CTERA logramos concretar esta propuesta fruto de un ámbito como es el paritario.
Evaluación, currículum y trabajo docente
Trabajo presentado desde CTERA entre el 29 de noviembre y el 1 de diciembre de 2017 en el marco del IV Seminario Nacional de la Red Estrado Argentina dentro del Eje “Evaluación, currículum y trabajo docente”. Un análisis crítico sobre el operativo Aprender 2016 Autoras: Liliana Pascual, María Luz Albergucci
Audiovisual del programa "Caminos de Tiza", TV Pública Argentina, del año 2013. Relatos, discusiones y conclusiones de la Expedición Pedagógica Argentina, realizada con pedagogos de los países hermanos de Venezuela, Uruguay y México, en el marco del movimiento pedagógico latinoamericano. Una jornada de encuentro e intercambio para pensar qué educación queremos para nuestro continente, recuperando experiencias valiosas que promueven una pedagogía liberadora.
Experiencias pedagógicas alternativas en el Movimiento Pedagógico Latinoamericano
Del 2 al 4 de diciembre en Costa Rica, se llevó adelante el III Encuentro Internacional “Hacia un Movimiento Pedagógico Latinoamericano” que contó con la participación de más de 500 trabajadoras y trabajadores de la educación de toda América Latina. Participan 34 organizaciones sindicales afiliadas a la Internacional de la educación de 18 países de la región más las organizaciones invitadas de Suecia, Noruega, Estados Unidos y Francia. Durante esos días, se presentaron una serie de vídeos que recopilan experiencias pedagógicas vinculadas al Movimiento Pedagógico Latinoamericano en varios de los países que cuentan con organizaciones afiliadas.
Formación permanente políticas y procesos
Trabajo presentado desde CTERA entre el 29 de noviembre y el 1 de diciembre de 2017 en el marco del IV Seminario Nacional de la Red Estrado Argentina dentro del Eje “Formación permanente políticas y procesos”. El derecho a la formación docente continúa en disputa. La experiencia del SUTEBA en el PNFP Autores: Damián Ferrari, Malena Guarnieri, Micaela Nappe
Germán Cantero "Sujetos Sociales, Conocimiento y Cultura Escolar"
Audio del encuentro organizado por AMSAFE-CTERA el 28 de mayo de 2016, como parte del Seminario "Derecho a la Educación Pública y los nuevos desafíos” realizado en el marco de las acciones territoriales propuestas desde el Espacio para el debate político pedagógico. En este Tercer encuentro realizado en la ciudad de Rosario, Germán Cantero aborda el tema del derecho a la política como disparador de asociaciones contrapuestas; hoy el estado “sociedad anónima”. Para las clases subordinadas hacer política es presionar estructuras; el tema de la libertad y ciudadanía. La escuela pública como lugar de ejercitar ese derecho a la; la escuela como primer lugar de encuentro de los niños con el poder.
Hacer “trabajitos” o enseñar el trabajo. Reflexiones acerca de la enseñanza de las ciencias sociales en el nivel inicial
Este libro publicado en julio de 2010, es el cuarto de la colección Formación y Trabajo Docente del Instituto de Investigaciones Pedagógicas "Marina Vilte" (IIPMV) de la CTERA. Este texto de Lila Ana Ferro es producto de una investigación desarrollada durante los años 2004 al 2006 en la Universidad Nacional de Luján, que surge de la inquietud por conocer las múltiples formas en que las y los docentes se sitúan frente a la “enseñanza del trabajo”. Partiendo de considerar que cuando la maestra jardinera dice “vamos a hacer un trabajito” o invita a sus alumnos a contar las actividades de sus padres está enseñando una concepción acerca del trabajo; a la autora le interesó indagar qué lugar se otorgaba en la enseñanza al mundo del trabajo en general y en particular, a las experiencias laborales de las familias cuyos hijos asisten a los jardines en un contexto signado por el desempleo y la precarización laboral. En el desarrollo de esta investigación se abarcó el análisis tanto de las prácticas didácticas como de los significados que construyen los docentes en relación con dicha temática.
Lila Ana Ferro
HISTORIA DE LA CTERA II (1973-1988) ¡NO DEJAMOS DE ENSEÑAR, ENSEÑAMOS A LUCHAR!
Este libro fue publicado en 2023 y presenta los principales acontecimientos de los primeros quince años de vida de la CTERA, desde su creación, en septiembre de 1973, hasta el año 1988, momento en el que se produjo el histórico paro docente de 42 días y la gran movilización conocida como la “Marcha Blanca”. Es producto del trabajo de investigación desarrollado por el equipo de Historia Sindical Docente del Instituto de Investigaciones Pedagógicas “Marina Vilte”, de la Secretaría de Educación de la CTERA. Es una historia rica en luchas, en cuyo transcurso se produjeron avances en derechos laborales, en la defensa de la educación pública, en la construcción gremial y en un creciente protagonismo de la organización sindical docente en la vida política nacional. En este período la CTERA, al igual que el conjunto de las organizaciones populares y el pueblo argentino, sufrió el cruento ataque del Terrorismo de Estado que llegó a poner en peligro su existencia y se cobró la vida de más de 800 educadoras y educadores, que fueron secuestrados, asesinados o permanecen detenidos-desaparecidos, entre ellos cuatro miembros de su Junta Ejecutiva: Isauro Arancibia, Marina Vilte, Eduardo Requena y Susana Pertierra. Asimismo, se desarrolló una heroica resistencia contra la dictadura cívico-militar, de la que fueron partícipes trabajadoras y trabajadores de la educación, que contribuyó a la recuperación de la democracia. Finalmente, se presentan las luchas desarrolladas durante el primer gobierno democrático, luego de la dictadura, que culminan con el paro por tiempo indeterminado que se realizó a comienzos del año 1988 y la “Marcha Blanca”, acontecimiento que suele interpretarse como un parteaguas para la vida de la CTERA. Aquellas jornadas de lucha mostraron una transformación en la conciencia de las/os docentes del país, que se asumieron masivamente como trabajadores y trabajadoras capaces de organizarse, movilizarse y reclamar por sus derechos en una dimensión nunca antes vista. Asimismo, la organización nacional de las y los docentes adquirió a partir de ese momento un nuevo protagonismo en la escena política nacional, que fue acompañado por cambios en sus formas organizativas y sus estrategias de lucha. Índice Prólogo, por Sonia Alesso Introducción Antecedentes: “De apóstoles a trabajadores” El problema de la fragmentación y complejidad del colectivo docente Un largo camino hacia la unidad sindical docente Los principales debates políticos y organizativos durante los años sesenta Los años setenta. Un último paso previo: creación del AND y la CUTE “La poderosa fuerza del magisterio unido”. Creación y primeras luchas de CTERA (1973-1976) Congresos fundacionales Huerta Grande: la Declaración de Principios Congreso Constitutivo: el nombre de la organización docente Corrientes sindicales y elección de autoridades El programa de lucha Primeras acciones de lucha CTERA y la política educativa Primeros paros Conflictos provinciales Resistencia a la ofensiva de la derecha La “Misión Ivanissevich” y el enfrentamiento con la UDA Represión y violencia política Movilización contra el rodrigazo Militancia sindical de las compañeras docentes Avances en el proceso de unificación sindical Últimos meses del gobierno constitucional Represión y derechos humanos “Mantener la llama encendida”. La resistencia docente frente a la dictadura cívico-militar y la doctrina de la “seguridad nacional” (1976-1981) Terrorismo de Estado y neoliberalismo El programa económico Movimiento obrero: represión y resistencia La educación en la mira de los militares “Éxodo docente”: efectos de la política económica, laboral y educativa de la dictadura Represión contra la docencia y sus organizaciones sindicales Género, dictadura y represión Isauro y Arturo Arancibia Eduardo Requena Marina Vilte Susana Pertierra La Operación Claridad Espionaje sobre CTERA Las cesantías como parte del accionar represivo hacia la docencia Resistencia de las organizaciones sindicales docentes Los secuestros. El caso de Alfredo Bravo Continuidad de la lucha: solidaridad internacional y derechos humanos Represión y resistencias en las organizaciones de base “Recuperar los sueños”. Reagrupamiento sindical y continuidad de la lucha contra la dictadura (1981-1985) Segunda etapa de la dictadura. Reactivación, unificación y creación de nuevas organizaciones Mayor presencia pública de los gremios docentes Un punto de inflexión en la actividad sindical de la CTERA Avances organizativos en los sindicatos provinciales La dictadura en retirada La lucha de CTERA durante 1983 Recuperación de la democracia y normalización sindical Avanza la organización de la CTERA. Primeros paros docentes en democracia El Congreso de Huerta Grande “La escuela en la calle, peleando y cantando”. Del Congreso Normalizador a la Marcha Blanca (1985-1988) Luchas gremiales y debates pedagógicos CTERA y el Congreso Pedagógico Nacional Relaciones internacionales de la CTERA Protagonismo de las mujeres en la conducción de la CTERA Debates en torno a las demandas del movimiento de mujeres Autopercepción como trabajadoras de la educación Modelos sindicales en disputa y fractura de la organización Posiciones del conflicto interno. División de la CTERA El paro por tiempo indeterminado y la Marcha Blanca La Marcha Blanca recorre el país Resolución del conflicto. Consolidación del modelo sindical de unificación Epílogo, por Hugo Yasky Anexos Salario docente entre 1970 y 1988. Disputas y evolución en el período La lucha docente y la previsión social Juntas Ejecutivas de la CTERA (1973, 1975, 1985, 1987) Organizaciones presentes en el Congreso Constitutivo de la CTERA (8 al 12 de septiembre de 1973) Bibliografía Glosario de acrónimos, siglas y abreviaturas
<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Juan+Balduzzi+%28coord%29%2C+Mar%C3%ADa+D.+Abal+Medina+%28co-coord.%29%2C+%0D%0AMart%C3%ADn+Acri%2C+Esteban+Arnaudo%2C+Lisandro+Ciavaglia%2C+%0D%0AHoracia+Echeverr%C3%ADa%2C+Susana+Ludmer%2C+Daniel+Mart%C3%ADnez%2C+%0D%0AGabriel+Mart%C3%ADnez%2C+Andrea+N%C3%BA%C3%B1ez%2C+Pablo+Pelaez%2C+Federico+T%C3%A1lamo.">Juan Balduzzi (coord), María D. Abal Medina (co-coord.), Martín Acri, Esteban Arnaudo, Lisandro Ciavaglia, Horacia Echeverría, Susana Ludmer, Daniel Martínez, Gabriel Martínez, Andrea Núñez, Pablo Pelaez, Federico Tálamo.
Audiovisual elaborado en el año 2009 como parte de las conmemoraciones por los 20 años del sindicato. El documental presenta la etapa previa a la conformación del SUTEBA, recorriendo desde la década 60', las luchas contra la dictadura de Onganía, la conformación de la CTERA, la etapa sangrienta de la última dictadura cívico-militar, la resistencia y el nacimiento del SUTEBA.
Homenaje a docentes detenidos-desaparecidos
Audiovisual realizado en marzo de 2011 en el marco del Acto homenaje de AMSAFE a las y los compañeros docentes santafesinos detenidos-desaparecidos y a los familiares, querellantes y testigos en los juicios por delitos de Lesa Humanidad llevados adelante en la provincia de Santa Fe. Memoria colectiva para defender la verdad. Luchamos por la Justicia en el camino de la Esperanza con la bandera de la Memoria. Música: "Defensa de la Alegría" de Joan Manuel Serrat (iTunes)