Área de Libre Comercio de las Américas: otro intento de colonización.
Cuaderno de trabajo elaborado en febrero de 2004 por la Secretaría de Educación de la CTERA para reflexionar sobre el ALCA en los distintos países de América Latina. INDICE Primera parte ¿Cinco siglos igual? Las áreas del comercio. Tratados Internacionales El antimperialismo del siglo XXI y el FZLN El NAFTA o TLCAN ¿Qué es el ALCA? Los temas de los nueve grupos ¿Afecta el ALCA a la Educación? Sugerencia para el trabajo en el aula Para los más chiquitos del nivel inicial y primario Para los más grandes del nivel primario Para los adolescentes, jóvenes y adultos Taller sindical Anexos El Plan Puebla Paraná La monarquía universal Los pueblos indígenas contra el ALCA Cuestión de escala Los contenidos geoestratégicos del Plan Colombia Respuestas de los pueblos Evolución de la deuda externa latinoamericana Algunos datos para entender el dominio de las corporaciones Estrategias para el Siglo XXI Exposición del Cacique Guaicaipuro Cuatemoc
Texto
Sonia Alesso "Apertura del 2° Encuentro Nacional por un Movimiento Pedagógico Latinoamericano”
Audiovisual de la conferencia realizada el viernes 18 de septiembre de 2015, en Buenos Aires, Argentina. En la apertura del 2° Encuentro Nacional por un Movimiento Pedagógico Latinoamericano la Secretaria General de la CTERA Sonia Alesso comparte la historia de cómo se inició la construcción del MPL, desde el sueño de recuperar las experiencias pedagógicas de América Latina, la educación como derecho y avanzar en la construcción de una pedagogía emancipatoria. También realiza una síntesis de lo padecido durante los ’90 y de los avances logrados desde 2003, alentando a pensar de dónde venimos y hacia dónde vamos, así como a dónde no queremos ir, recalcando que no es verdad que no se pueda retroceder, ya que la historia del mundo está llena de ejemplos donde se muestra que se puede retroceder, por lo cual convoca a ser custodios de este acumulado y de las conquistas que hemos logrado en esta etapa, a defender la educación pública y a seguir trabajando cotidianamente desde las experiencias para seguir avanzando.
CTERA
Material audiovisual
Boletín Nº 36 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 19 de noviembre de 2015. Contiene: Transformaciones democráticas, justicia social y procesos de paz; Solicitada de Pedagogos y Pedagogas; Educación, Emancipación e Igualdad; Reflexiones y aprendizajes acerca de las Expediciones Pedagógicas; I Jornadas de intercambio sobre pedagogías del Sur
Boletín Nº 37 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 3 de diciembre de 2015. Contiene: III Encuentro Internacional: Hacia un Movimiento Pedagógico Latinoamericano; Investigación y Formación en la escuela secundaria; Procesos de formación y sistematización de experiencias pedagógicas; ¡Ahora hablamos nosotras!; Pedagogías críticas en América Latina
Revista publicada por UEPC, entidad de base de CTERA en Córdoba, en diciembre de 2015. Que retoma el debate de los principios que se debaten desde la Revolución Francesa: LIBERTAD, IGUALDAD, FRATERNIDAD. En relación a esta discusión plantean que es en la escuela pública donde se expresa esta profunda contradicción entre la igualdad, la libertad y la fraternidad. Es solo desde nuestra obstinada convicción donde hacemos, decimos y proponemos alternativas, para que la escuela siga siendo la referencia de la justicia social. Sumario: Editorial “Cuánta igualdad estamos dispuestos a tolerar” Profundizar las políticas de enseñanza, por Gonzalo Gutierrez La escuela territorio, por Marcela Martínez Para que todos aprendan mejor, se requiere pensar en una escuela distinta, por Sonia Bies y Elena Aimaretti “Lo hice porque estaba con otros”, por Cecilia Martínez Unidad Pedagógica: un cambio en el ordenamiento..., por Rosa Sosa Pro-A: Hacia una nueva organización escolar, por Daniela Soledad Salgueiro CONSTRUYENDO SOLUCIONES Fortalecimiento institucional del IPEA y T 347 de Embalse Algunas perplejidades de la Asignación Universal por Hijo para Protección Social, por Nora Aquín Una escuela es tan potente como los vínculos educativos y sociales que logre construir, por Andrea Martino Jornada extendida: una ventana hacia nuevos mundos, por María Celina Camaño 24° Congreso de Docentes Rurales La cita obligada para los maestros rurales El PIT 14-17, un programa diferente de escolarización secundaria, por Liliana Vanella y Mónica Maldonado Movimiento Pedagógico Latinoamericano. El MPL avanza a paso firme... Programa “Nuestra Escuela” La coordinación permite acompañar la trayectoria escolar... , por Fernán Barberón Reflexiones Gráficas La tercera materia permite no reproducir estrategias que ya resultaron desfavorables, por Verónica Ridolfi.
Revista publicada por SUTEBA en noviembre de 2015 como una Edición Especial “El Movimiento Pedagógico Latinoamericano en la Prov. de Buenos Aires”, contiene los diálogos, debates y trabajos presentados por más de 20 mil docentes que participaron en los 103 Congresos Pedagógicos realizados en la provincia en el marco del Movimiento Pedagógico Latinoamericano. Se incluye un artículo del compañero Robert Baradel en el que destaca que “Hoy existen candidatos políticos que buscan deslegitimar la tarea docente y la Escuela Pública, pretenden privatizar la Educación para que deje de ser un derecho y se convierta en una mercancía, con escuelas para ricos y escuelas para pobres. Pero tenemos historia de lucha, conocemos las recetas del neoliberalismo que buscan formar sólo para el mercado. Nuestra historia tiene a la Marcha Blanca y a la Carpa Blanca como expresiones de lucha que fueron capaces de frenar los avances privatistas e impidieron la municipalización de nuestras escuelas”. También presenta un texto del compañero Secretario General de la CTA y Presidente de la IEAL, Hugo Yasky, en el cual enfatiza que “Tenemos que ir contra ese pensamiento que está ahí todos los días, chocamos con él y también nosotros entramos en contradicción. No es fácil ser maestro si uno no se resigna a dejarse llevar por la corriente. Si uno va a la escuela y no acepta la lógica de la exclusión, si uno va a la escuela y no acepta la lógica de estigmatizar, si uno va a la escuela y no acepta la lógica de la regimentación, si uno va a la escuela y le duele el autoritarismo de algunos compañeros o algunas de sus expresiones le suenan como si le rasparan el corazón, si a uno le pasa todo eso, su lugar es el sindicato y su lugar también es el Movimiento Pedagógico Latinoamericano. Fuerza compañeros, a pelear todos los días en la escuela, en el aula, en la calle, por esa sociedad distinta que vamos a construir desde la escuela pública”. Compartimos la revista que también se pueden consultar en la página de SUTEBA http://www.suteba.org.ar
Eduardo Rinesi “El derecho a la educación”
Audiovisual realizado el 18 de Setiembre de 2015 en Buenos Aires. Se comparten las palabras del Dr. Eduardo Rinesi, ExRector de la Universidad Nacional de General Sarmiento e integrante del Directorio de la Autoridad Federal de Servicios de Comunicación Audiovisual (AFSCA) en el Panel “El debate educativo actual, en el camino de la construcción del Movimiento Pedagógico Latinoamericano” como parte del Encuentro Nacional del Movimiento Pedagógico Latinoamericano.
Experiencias pedagógicas alternativas en el Movimiento Pedagógico Latinoamericano
Del 2 al 4 de diciembre en Costa Rica, se llevó adelante el III Encuentro Internacional “Hacia un Movimiento Pedagógico Latinoamericano” que contó con la participación de más de 500 trabajadoras y trabajadores de la educación de toda América Latina. Participan 34 organizaciones sindicales afiliadas a la Internacional de la educación de 18 países de la región más las organizaciones invitadas de Suecia, Noruega, Estados Unidos y Francia. Durante esos días, se presentaron una serie de vídeos que recopilan experiencias pedagógicas vinculadas al Movimiento Pedagógico Latinoamericano en varios de los países que cuentan con organizaciones afiliadas.
III Encuentro “Hacia un Movimiento Pedagógico Latinoamericano”
Realizado del 2 al 4 de diciembre en Costa Rica, el III Encuentro Internacional “Hacia un Movimiento Pedagógico Latinoamericano” contó con la participación de más de 500 trabajadoras y trabajadores de la educación de toda América Latina. Participan 34 organizaciones sindicales afiliadas a la Internacional de la educación de 18 países de la región más las organizaciones invitadas de Suecia, Noruega, Estados Unidos y Francia. El encuentro se pudo seguir en vivo desde la página de la IEAL (http://www.ei-ie-al.org/ ) Compartimos el registro en 5 partes. Primer día: miércoles 2 de diciembre del 2015, por la mañana incluye: Palabras bienvenida de Gilberth Diaz (Presidente del SEC/Costa Rica) y de Gilberto Cascante (Presidente de la ANDE/Costa Rica). Saludos de Roberto Leâo (Vicepresidente Mundial de la Internacional de la Educación por América Latina) y de las organizaciones de NEA/Estados Unidos, de NES/Francia, de UEN/Noruega, de Lararforbundet/Suecia. Intervención del Presidente del Comité Regional de la Internacional de la Educación de América Latina: Hugo Yasky. Intervención de la representante de la OEI en Costa Rica: Evelyn Cermeño. Intervención del Secretario General Adjunto de la Internacional de la Educación: David Edwards. Primer día: miércoles 2 de diciembre del 2015, por la tarde incluye: Panel: Avances y desafíos que enfrenta la educación. Hugo Yasky presenta a la Ministra de Educación de Costa Rica, Sonia Marta Mora, al Ministro de Educación de El Salvador, Carlos Canjura y al Ministro de Educación de Bolivia, Roberto Aguilar Gómez. Segundo día: jueves 3 de diciembre del 2015, incluye: Roberto Leâo presenta la Conferencia: La financierización de la economía y mercantilización de la educación ¿Cuenta regresiva para la educación pública? Luiz Fernandes Dourado. Doctor en Educación de la Universidad Federal de Goiás. Sonia Alesso presenta la Conferencia: El proceso de privatización y comercialización de la educación. Dr. Antonio Olmedo. Universidad de Roehampton, Londres. Tercer día: viernes 4 de diciembre del 2015, primera parte incluye: Hugo Yasky presenta a los compañeros que compartirán las conclusiones del trabajo de las experiencias pedagógicas: Guillermo Scherping y Miguel Duhalde. Roberto Leâo presenta la Conferencia: La educación en América Latina. Gaudencio Frigoto. Doctor en filosofía y pedagogo Universidad de Rio de Janeiro. Tercer día: viernes 4 de diciembre del 2015, segunda parte incluye: Presentación del trabajo en comisiones acerca de los desafíos futuros del Movimiento Pedagógico Latinoamericano. Lectura de la declaración del III Encuentro: Hacia un Movimiento Pedagógico Latinoamericano. Palabras finales del compañero Hugo Yasky.
Boletín Nº 38 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 23 de diciembre de 2015. Contiene: Por una Pedagogía de la resistencia prefigurativa; Experiencias pedagógicas para la emancipación; Organización y lucha del sindicalismo docente; El Facebook de Ediciones y la Mediateca Pedagógica; Salió la Revista Educar número 32; Revista "La educación en nuestras manos" Nº 80; Red Social para la Educación Pública
Boletín Nº 39 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 5 de Febrero de 2016. Contiene: En el camino de la defensa del derecho a la Educación Pública; Debate sobre la evaluación educativa; Experiencias pedagógicas presentes en el III Encuentro de MPL; Pedagogías para la igualdad en contextos socioeducativos diversos; Valorización de la profesión y la formación docente.
La revista Tendencias en educación es la expresión anual de lo que se va analizando a lo largo del año en el Observatorio Latinoamericano de Políticas Educativas (OLPE) de la Internacional de la Educación para América Latina. En esta edición Tendencias en educación analiza avances y retrocesos en los países de América Latina, así como los intentos del sector privado en términos de la definición de calidad, el uso de las tecnologías de la información y comunicación, y la definición del objetivo de la educación. Un capítulo aparte se dedica al análisis de cómo se expresa la mercantilización y privatización de la educación en la región y presenta un resumen de nuestra investigación “La estandarización de la educación” publicada recientemente por la Internacional de la Educación para América Latina. Este resumen de tendencias en la educación de la región es complementado con el material que se recoge en el sitio en internet del OLPE que mantiene la mirada puesta en los temas más importantes del quehacer educativo de América Latina. Invitamos a utilizar estas herramientas como una forma de estar informados/as sobre el acontecer latinoamericano y para estar alertas a las tendencias que amenazan la educación pública y nuestro trabajo docente.
Internacional de la Educación para América Latina
SUTEBA: A 40 años del golpe cívico-militar, las escuelas con Memoria, por la Verdad y la Justicia
Materiales editados por SUTEBA (entidad de base de CTERA en Provincia de Buenos Aires) en marzo de 2016 con propuestas didácticas para los niveles inicial, primario y secundario para abordar el golpe genocida del 24 de marzo del "76. Contiene: CARTILLA DIDÁCTICA INICIAL Y 1° CICLO MATERIAL 24 DE MARZO INICIAL Y 1° CICLO CARTILLA DIDÁCTICA PRIMARIA MATERIAL 24 DE MARZO PRIMARIA CARTILLA DIDÁCTICA SECUNDARIO MATERIAL 24 DE MARZO SECUNDARIA
AMSAFE: 24 de Marzo Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia
Revista editada en marzo de 2016 por la Secretaría de DD. HH. de AMSAFE (entidad de base de CTERA en Santa Fe), en el marco del aniversario del golpe de estado cívico-militar y en el Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia. Incluye artículos y notas de compañeras y compañeros de todo el territorio provincial que exponen sus abordajes al tema a través de su militancia sindical, la práctica educativa y la investigación.
Canto Maestro Nº 26 "A 40 Años del golpe cívico-militar: La escuela pública lucha, enseña y resiste"
Revista publicada por CTERA en marzo de 2016 en el marco del aniversario de los 40 años del golpe cívico-militar. Esta edición incluye artículos y entrevistas a referentes sindicales, pedagógicos y del movimiento de derechos humanos. La síntesis de algunas experiencias que construyen el Movimiento Pedagógico Latinoamericano vinculadas a la Memoria, Verdad y Justicia. Propuestas para trabajar en las escuelas en el marco de los 40 años del Golpe de Estado cívico-militar. Además, como suplemento se incluye el listado de compañeras/os docentes desaparecidas/os y asesinadas/os por el Terrorismo de Estado. Este listado es parte del trabajo de investigación que está realizando el Equipo de la Secretaría de Derechos Humanos de CTERA. Este número contiene: A 40 años del golpe cívico-militar: la Escuela Pública construye Memoria, Verdad y Justicia. Sonia Alesso; El movimiento de resistencia sigue vivo. Entrevista a Hugo Yasky; La impunidad es la principal aliada de la violencia institucional. Eduardo López y Mariano Denegris; “En el caos institucional en que vivimos, nada se puede asegurar en materia de derechos”. Entrevista a Raúl Zaffaroni; Del silencio de ayer al silencio de hoy. Luis Lázzaro y Alejandro Demichelis; Los genocidas en el banquillo. Pablo Peláez; "Mis viejos eran militantes por eso están desaparecidos". Entrevista a Charly Pisoni; La élite empresarial es la dictadura. Juan José Albarracín y Silvana De Marco; La resistencia: CTERA frente a la Dictadura. Juan Balduzzi; Isauro Arancibia. Memoria y pedagogía de la emancipación social. Rogelio De Leonardi; Dictadura, escuela, memoria y futuro. Lidia Mercedes Rodríguez; La escuela como engranaje insoslayable en la construcción de la memoria. Rosana Merlos; Cultura: Voces para la memoria; Los Derechos Humanos y el pasado reciente en el ingreso a la universidad. Rosario Badano, Rosana Ramírez y María V. Pisarello; Representaciones de estudiantes de secundaria acerca de la dictadura. Guillermo Levy; La Guerra de Malvinas. Una asignatura pendiente en Derechos Humanos. Ernesto Alonso; Experiencias pedagógicas - Compartir lo que hacemos en el camino de la construcción del Movimiento Pedagógico Latinoamericano; Propuestas didácticas; Suplemento: “Compañeros/as docentes detenidos/as-desaparecidos/as”
Boletín Nº 42 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 23 de Marzo de 2016. Contiene: A 40 años del golpe cívico-militar la Escuela Pública lucha, enseña y resiste; Convocatoria por una educación pública democrática y emancipatoria; Revista "Por una nueva Ley de Financiamiento Educativo"; Movimientos Pedagógicos y trabajo docente en tiempos de estandarización; Individuación y reconocimiento
La escuela como territorio de la intervención política
El libro publicado en febrero de 2004 por la Secretaría de Educación de la CTERA, recoger reflexiones de algunos participantes del Programa Nacional de Formación Política, Sindical y Pedagógica de CTERA denominado “Nuevos sujetos en la reconstrucción del campo popular. El lugar de los trabajadores de la educación”, que realizó su primer tramo durante 2002 y 2003. Plantea la necesidad de reflexionar sobre nuestros modos de leer la realidad como maestros, militantes sindicales, sujetos constructores de un tiempo histórico. Reconociendo el alto grado de complejidad para comprender y para incidir en los escenarios de nuestro presente desde el campo del pueblo. ÍNDICE Prólogo, por Silvia A. Vázquez. Introducción, por Stella Maldonado. Parte 1: CONOCER LA REALIDAD PARA INTERVENIR Memoria y pensamiento, por Hugo Zemelman. Parte 2: LA ESCUELA Y LOS DOCENTES EN LA CONSTRUCCIÓN DE POLÍTICAS El eje de nuestra batalla está en lo cultural, por Isabel Rauber. Conocimiento, poder y educación, por José Tamarit. Un análisis de coyuntura centrado en los sujetos sociales, por Gerardo Hernández. Las políticas de infancia como espacios polémicos, por Sandra Carli. Educadores, crisis social y prácticas sindicales, por Silvia A. Vázquez.
Boletín Nº 43 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 8 de Abril de 2016. Contiene: Por una Educación Pública, Democrática y Emancipadora; Rechazo al decreto que crea la "Secretaría de Evaluación Educativa"; Mercantilización de la Educación; Revista Educación y Cultura Nº 113 "Formación de Maestros"; VII Congreso Popular en defensa de la Escuela Pública.
Porque defendemos la Educación Pública de calidad reclamamos una nueva Ley de Financiamiento Educativo
Revista publicada en marzo de 2016 por la Secretaría de Educación, que inaugura una nueva serie llamada “Pedagogía y Políticas Educativas” Esta publicación de Ediciones CTERA presenta distintas reflexiones y argumentaciones acerca de la necesidad de contar con una nueva Ley de Financiamiento Educativo que permita garantizar el derecho social y humano a la Educación en el contexto actual. En este número inaugural de la serie escriben Sonia Alesso, Hugo Yasky, Adriana Puiggrós, Roberto Baradel, Silvia Almazán y Miguel Duhalde, e incluye una nota de opinión de Stella Maldonado del año 2010, donde nuestra querida compañera ya planteaba la necesidad de contar con un marco normativo que lleve la inversión en Educación al 10% del PBI. También presenta un informe elaborado por el Instituto de Investigaciones Pedagógicas “Marina Vilte” de CTERA sobre las tendencias privatizadoras de la educación en las definiciones presupuestarias y financieras, y una síntesis de la investigación realizada por el Observatorio Latinoamericano de Políticas Educativas de la IEAL sobre las tendencias actuales en educación. Esta publicación contiene: Editorial. Sonia Alesso Financiamiento educativo en el año del Bicentenario. Stella Maldonado Financiamiento educativo, una lucha histórica de la CTERA. Hugo Yasky Ley de Financiamiento Educativo o leyes del mercado. Adriana Puiggrós Financiamiento Educativo y Políticas Públicas, Educación Pública de calidad para todos y todas. Silvia Almazán y Roberto Baradel Presupuesto educativo: qué hay, qué falta... Miguel Duhalde Las tendencias privatizadoras de la educación en la definiciones presupuestarias y financieras. IIPMV, Secretaría de Educación "Tendencias en Educación". OLPE - IEAL
Educación y Cultura Nº 113 "Formación de Maestros"
Revista editada en marzo de 2016 por el Centro de estudios e investigaciones docentes CEID de la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación FECODE. Este número incluye un artículo escrito por Diana López Cardona sobre el trabajo que viene realizando con sindicatos de base de la CTERA en el marco de la construcción del Movimiento Pedagógico Latinoamericano. Contiene: TEMA CENTRAL Formación de maestros: los conceptos articuladores del diseño curricular. Araceli de Tezanos ¿Pedagogía o mercado? La supervivencia de las licenciaturas en Colombia. Elizabeth Castillo Guzmán El Decreto 2450 de 2015: un atentado del gobierno Santos contra el carácter científico de la formación docente. John Alexander Granados Rico La acreditación de las facultades de educación. El maestro de cara a la normatividad. Rafael Rodríguez El campo de la formación de maestros en Colombia: Entre trayectos y apuestas. Francisco de Asís Perea Mosquera y Diego Bernardo Rendón Lara REGIONES Interacciones del maestro en la construcción de su identidad sexual. Héctor Luis Ramirez Romero Neurociencia; un elemento clave en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Donovan Godoy Lozada, Oscar Neira Quigua y Carolina Salamanca Martínez Una experiencia educativa para reconstruir país. Mercedes Salazar Plazas Los estándares de competencias matemáticas: un análisis teórico-práctico en la educación básica primaria. Carmelo López Cano Leer y comprender… ¡una atractiva y eficaz propuesta!. Rosa Nelcy Puerto Hernández INTERNACIONAL Formación para la transformación. Procesos político/pedagógico de Sistematización de Experiencias y construcción del Movimiento Pedagógico Latinoamericano. Diana María López Cardona CULTURA Una pequeña historia con el arte de los hermanos Zuleta Díaz en Tunja, digna de recordar para la memoria cultural. Pedro Bonilla Guerrero y Catalina del Mar Bonilla Sanabria
Boletín Nº 44 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 22 de Abril de 2016. Contiene: Proyecto para una nueva Ley de Financiamiento Educativo; CTERA en la 42º Feria del Libro de Buenos Aires; La Educación es una inversión y no un gasto; La Educación en debate #39: ¿Evaluar al maestro?; Censuran contenidos de Pensamiento Pedagógico Latinoamericano; Educación, Construcción, Disputa y Contradicción
Boletín Nº 45 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 11 de Mayo de 2016. Contiene: Campaña por una nueva Ley de Financiamiento Educativo; Lucha por más financiamiento para la Educación, Investigación desde la escuela y redes de docentes, "Movimiento Pedagógico y Trabajo Docente en tiempos de estandarización", II Jornadas regionales de investigación educativa
Boletín Nº 46 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 11 de Mayo de 2016. Contiene: Espacio para el debate político-pedagógico de CTERA; CTERA rechaza el sistema de calificación eliminatorio; Red de investigación ResNet de la Internacional de la Educación; Colectivos y redes de maestras/os y educadoras/es que hacen investigación e innovación desde su escuela y comunidad
Daniel Ezcurra "Contexto sociohistórico Nacional y Latinoamericano"
Audio del encuentro organizado por AMSAFE-CTERA el 7 de mayo de 2016, como parte del Seminario "Derecho a la Educación Pública y los nuevos desafíos” realizado en el marco de las acciones territoriales propuestas desde el Espacio para el debate político pedagógico. En este primer encuentro realizado en la ciudad de Rosario, Daniel Ezcurra plantea la urgencia de hacerse las preguntas necesarias en esta etapa de cambios para construir una nueva cartografía; un nuevo mapa de intervención sobre la realidad, de acción para el futuro; ante el llamado de la “utopía individual” la contraparte la “ utopía colectiva”; la idea de construcción del sujeto social.
Audio
Pablo Imen "Contexto sociohistórico Nacional y Latinoamericano"
Audio del encuentro organizado por AMSAFE-CTERA el 7 de mayo de 2016, como parte del Seminario "Derecho a la Educación Pública y los nuevos desafíos” realizado en el marco de las acciones territoriales propuestas desde el Espacio para el debate político pedagógico. En este primer encuentro realizado en la ciudad de Rosario, Pablo Imen aborda temas como la crisis que se vive a nivel mundial y en América Latina donde está en peligro la propia especie; el proyecto educativo tecnocrático, mercantilista y autoritario que tiene la derecha en nuestro país (que considera al docente como un administrador de un paquete pedagógico); la escuela con su historia de resistencia hoy tiene que confrontar con el presente neoliberal y sostener la construcción de una pedagogía crítica, emancipadora y democrática.
Lidia Rodríguez "Contexto sociohistórico Nacional y Latinoamericano"
Audio del encuentro organizado por AMSAFE-CTERA el 7 de mayo de 2016, como parte del Seminario "Derecho a la Educación Pública y los nuevos desafíos” realizado en el marco de las acciones territoriales propuestas desde el Espacio para el debate político pedagógico. En este Primer encuentro realizado en la ciudad de Rosario, Lidia Rodríguez abordó temas como la complejidad del discurso de seducción; la enseñanza de la ignorancia (no como falta sino en tanto aprendizaje de ciertas otras cosas); la idea de recuperar el valor emancipatorio que tenía el conocimiento en la Ilustración; la pelea por la igualdad como constitutiva de la historia de latinoamericana.
Adriana Puiggrós "Políticas Públicas y Financiamiento Educativo"
Audio del encuentro organizado por AMSAFE-CTERA el 11 de mayo de 2016, como parte del Seminario "Derecho a la Educación Pública y los nuevos desafíos” realizado en el marco de las acciones territoriales propuestas desde el Espacio para el debate político pedagógico. En este Segundo encuentro realizado en la ciudad de Rosario, Adriana Puigróss habla de la actualización de la lucha docente por la escuela pública; la presencia de sectores poderosos convencidos de una educación meritocrática; los avances de éstos sobre la escuela pública; la dura lucha por una nueva ley de Financiamiento Educativo, el carácter ideológico de la misma; la importancia del papel de la CTERA como organización sindical en la defensa de los derechos.
Sandra Rodríguez "Políticas Públicas y Financiamiento Educativo"
Audio del encuentro organizado por AMSAFE-CTERA el 11 de mayo de 2016, como parte del Seminario "Derecho a la Educación Pública y los nuevos desafíos” realizado en el marco de las acciones territoriales propuestas desde el Espacio para el debate político pedagógico. En este Segundo encuentro realizado en la ciudad de Rosario, Sandra Rodríguez habla de la lucha por el esclarecimiento de la muerte de Carlos Fuentealba; derecho a saber la verdad; la importancia de la reparación jurídica; el peligro de que exista un protocolo de seguridad como el actual.
Luis Cabeda "Sujetos Sociales, Conocimiento y Cultura Escolar"
Audio del encuentro organizado por AMSAFE-CTERA el 28 de mayo de 2016, como parte del Seminario "Derecho a la Educación Pública y los nuevos desafíos” realizado en el marco de las acciones territoriales propuestas desde el Espacio para el debate político pedagógico. En este Tercer encuentro realizado en la ciudad de Rosario, Luis Cabeda aborda el tema sobre la discusión en la actualidad sobre los sentidos en la escuela; la incorporación de derechos en los discursos pedagógicos. Hoy se habla sobre reparación de cerebros, neurociencia como negocio. Propone trabajar en contra de tres ideas: el asistencialismo, la mimetización e impulso al trabajo temprano.
Germán Cantero "Sujetos Sociales, Conocimiento y Cultura Escolar"
Audio del encuentro organizado por AMSAFE-CTERA el 28 de mayo de 2016, como parte del Seminario "Derecho a la Educación Pública y los nuevos desafíos” realizado en el marco de las acciones territoriales propuestas desde el Espacio para el debate político pedagógico. En este Tercer encuentro realizado en la ciudad de Rosario, Germán Cantero aborda el tema del derecho a la política como disparador de asociaciones contrapuestas; hoy el estado “sociedad anónima”. Para las clases subordinadas hacer política es presionar estructuras; el tema de la libertad y ciudadanía. La escuela pública como lugar de ejercitar ese derecho a la; la escuela como primer lugar de encuentro de los niños con el poder.
Miguel Duhalde "Sujetos Sociales, Conocimiento y Cultura Escolar"
Audio del encuentro organizado por AMSAFE-CTERA el 28 de mayo de 2016, como parte del Seminario "Derecho a la Educación Pública y los nuevos desafíos” realizado en el marco de las acciones territoriales propuestas desde el Espacio para el debate político pedagógico. En este Tercer encuentro realizado en la ciudad de Rosario, Miguel Duhalde aborda el tema de la construcción del proyecto político pedagógico en el marco de nuevas reglas de juego; batalla esencialmente cultural ; una nueva ley de Financiamiento Educativo como política central de la CTERA; derecho a la educación como derecho social y la necesaria presencia del Estado como garante.
José Antonio Castorina "Sujetos Sociales, Conocimiento y Cultura Escolar"
Audio del encuentro organizado por AMSAFE-CTERA el 28 de mayo de 2016, como parte del Seminario "Derecho a la Educación Pública y los nuevos desafíos” realizado en el marco de las acciones territoriales propuestas desde el Espacio para el debate político pedagógico. En este Tercer encuentro realizado en la ciudad de Rosario, Antonio Castorina aborda el tema del proceso de enseñanza – aprendizaje en las aulas; sobre la producción del conocimiento en la escuela; la didáctica específica como ciencias sociales; las representaciones sociales como construcción colectiva; construcción simbólica del mundo; niño como actor social con ideas previas; con memoria colectiva; creencias hegemónicas y contrahegemónicas.
Ampliar la mirada sobre los aprendizajes escolares
Documento elaborado por UEPC, entidad de base de CTERA en Córdoba, en septiembre de 2015 sobre el debate que se viene produciendo en nuestro país en torno a los aprendizajes alcanzados por los estudiantes. Las referencias para hablar sobre ellos son fundamentalmente, estudios correspondientes a los ONE, PISA, OCDE y más recientemente, el Tercer Estudio Evaluativo y Comparativo (TERCE) con UNESCO.
UEPC
Boletín Nº 47 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 14 de junio de 2016. Contiene: Políticas de formación docente y evaluación educativas; El Derecho a la Educación Pública y los nuevos desafíos; Educación Sexual Integral con enfoque de género; Movimientos pedagógicos y trabajo docente en tiempos de estandarización; Profesión y Trabajo Docente en el marco de las políticas de Uruguay y la región; Actualización de la Mediateca Pedagógica de CTERA; Pedagogías críticas en América Latina. Experiencias alternativas de Educación Popular
Presentación del Espacio para el debate Político-Pedagógico
A 10 años de la sanción de la Ley de Educación Nacional y en el año del Bicentenario de nuestra Independencia, dirigentes sindicales de CTERA y referentes del campo de la pedagogía y de las ciencias sociales asumen el compromiso de constituir un espacio de debate político y pedagógico, con la intencionalidad de promover análisis y reflexiones críticas acerca de las políticas educativas y, en consecuencia, generar acciones de movilización y transformación de la realidad en el camino de la construcción de un Movimiento Político y Pedagógico emancipador. La educación es una praxis social e histórica cuya relevancia requiere pensar y proponer políticas públicas que afiancen la responsabilidad indelegable del Estado como garante de este derecho, como así también del financiamiento educativo respectivo con fondos públicos. Pensar la educación no puede ser un mero ejercicio abstracto, por el contrario, el debate educativo tiene que estar contextualizado, considerando las características de los proyectos en disputa en los tiempos históricos, a escala planetaria, regional y nacional. Por ello, nos proponemos recrear propuestas alternativas que abran caminos para pensarnos como pueblo soberano y como sociedades democráticas, incluyentes, solidarias e igualitarias. Y, asimismo, tomar una posición de resistencia y denuncia frente a la restauración de las políticas neoconservadoras y neoliberales que hoy vuelven para incentivar la competencia entre los sujetos sociales, la meritocracia como vía para el ascenso social, el emprendedurismo como estilo de vida, el individualismo en los aprendizajes, la privatización y mercantilización de los derechos sociales, entre ellos, la educación. Desde las escuelas, los institutos de educación superior y las universidades públicas, conjuntamente con las organizaciones sociales y sindicales, necesitamos cada vez más vincular los temas de debate y de acción con las preguntas por una nueva pedagogía, fortaleciendo los procesos de participación desde las comunidades y desde los diversos espacios y ámbitos de debate, valorizando y reconociendo a los educadores como sujetos protagónicos en los procesos educativos. Construir un Movimiento Pedagógico Latinoamericano conduce a pensar en renovados modos de organización que actúen como interlocutores sociales para potenciar condiciones permanentes y sistemáticas de reflexión y de elaboración de propuestas educativas que comprendan la complejidad de la realidad social, económica, política y cultural, sin dejar de lado el compromiso de representación y de movilización de los distintos sectores de los que cada uno forma parte. Este es el espacio que se abre desde la Confederación de trabajadores de la Educación, como una manera más de seguir defendiendo la educación pública y con la firme intención de sumar esfuerzos y converger hacia la construcción de un proyecto político, cultural y educativo emancipador.
Independencia. Un destino Americano 1816-2016. 200 años de Lucha por la Libertad, la Igualdad y la Soberanía
Material elaborado por SUTEBA con una propuesta para trabajar en las aulas el Bicentenario de nuestra Independencia Con esta propuesta se pretende aportar a la enseñanza de nuestra historia, desde nuestro lugar como clase trabajadora, con un enfoque crítico que contribuya a la formación de los estudiantes como ciudadanos y futuros ciudadanos. Se plantea que las luchas por la Independencia y su ideario son parte constitutiva de nuestra identidad americana, en una línea donde podemos ubicar el levantamiento de Tupac Amaru, primera expresión continental de lucha por libertad de los pueblos originarios; el grito independentista en Haití, la primera revolución antiesclavista; y continuar con las luchas por la independencia, la libertad, la igualdad y la soberanía que se entrelazaron a lo largo de dos siglos de luchas. El 9 de julio de 1816 representa la firme voluntad de los hombres y mujeres que habitaban estas tierras en aquel tiempo de ser libres e independientes. Rescatamos desde el hoy su desafío al dominio político, social, cultural y económico establecido por el imperio español. Y la lucha que gauchos, pueblos originarios, europeos libertarios, afrodescendientes, libraron para enfrentarse al mismo.
SUTEBA
Canto Maestro Nº 27 “Miradas sobre el Bicentenario de la Independencia. Un aporte de CTERA para trabajar en las escuelas en Defensa de la Educación Pública”
Revista publicada por CTERA en julio de 2016 en el marco del Bicentenario de la Independencia. Este número contiene: Editorial. Sonia Alesso La idea de Independencia para los Trabajadores de la Educación. Miguel Duhalde y María Sormanni Romper los violentos vínculos. Gabriel Di Meglio Americanos del Sud. Raúl Fradkin Año terrible. Javier Trímboli El concepto de Independencia. Matías Farías y Fabio Waserman Soldados indígenas en la revolución del Río de la Plata. Silvia Ratto "La situación en los pueblos de América del Sur en 1816 ante la Declaración de la Independencia" La Rioja. Valentina Ayrolo Ni locos, ni pocos. Fabián Herrero Córdoba y la Declaración de Tucumán. Alejandro Agüero En búsqueda de la autonomía. Santiago del Estero en 1816. Alejandro Morea Ausentes al Congreso: Santa Fé, Entre Ríos y la Liga Artiguista. Darío Barriera Corrientes. Gabriela Quiñonez Paraguay en 1816. Juan Carlos Garavaglia Cuyo y la Independencia. Alejandro Rabinovich Salta y el Congreso de Tucumán. Sara Mata Misiones: los indígenas y la lucha por la autonomía. Guillermo Wilde Artigas, la Revolución radical y la Independencia. Ana Frega y Pablo Ferreyra El "Pueblo" de Tucumán ante la Independencia. Gabriela Paula Lupiañez El cura Muñecas "Traspasa" fronteras. María Elena Barral 1916: el Centenario de la Independencia. Gustavo Álvarez Tucumán: los "festejos" dictatoriales por los ciento cincuenta años de la Independencia y el cierre de los ingenios azucareros. Silvia Nassif Revolución, guerra e Independencia. Julia Rosemberg Documentos. Materiales para el Aula seleccionados por María Elena Barral, Irene Cosoy, Fabio Wasserman y Lila Ana Ferro.
Boletín Nº 48 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 29 de junio de 2016. Contiene: Miradas sobre el Bicentenario de la Independencia; Sistema de centros socioeducativos de atención a niños, niñas y adolescentes en zonas rurales; Educación Primaria, Rural y Especial; Repudio frente a los hechos de violencia y represión a docentes en México; Declaración sobre la Política Científica Nacional hacia las Ciencias Sociales
Jornada nacional "Sin financiamiento educativa no hay educación de calidad"
Audiovisual elaborado por CTERA en julio de 2016 con exposiciones de la Jornada nacional “Sin financiamiento educativo no hay educación de calidad” organizada por CTERA, CEA, SADOP y CONADU. Esta jornada se realizó el 12 de julio de 2016 en la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA en la que se analizó junto a docentes, pedagogos, investigadores y científicos de todo el país las políticas educativas del gobierno nacional. Este video contiene fragmentos de las intervenciones realizadas por Roberto Baradel (Sec. Administrativo de CTERA), Sonia Alesso (Sec. General de CTERA), Miguel Duhalde (Sec. de Educación de CTERA) y Eduardo López (Sec. Gremial de CTERA).
Revista Red de trabajadores Nº 3 "La lucha por una política pública para una educación liberadora"
Revista editada en julio de 2016 por la Internacional de la Educación para América Latina. Este ejemplar contiene: Ampliar nuestra unidad. Hugo Yasky Mirada de igualdad transversal. Fátima Silva Una educación que desafíe el poder y transforme sociedades. Susan Hopgood Juventud: coyuntura militante por la educación pública. Entrevista colectiva Disputar la política educativa siempre. III Encuentro hacia un Movimiento Pedagógico Latinoamericano Educación en la primera infancia con sentido de democratización. Yobana Salinas Formación, incidencia y pensamiento en red. Inés Romero y Noemí Bertomeu Literaria: Luisa González Gutiérrez
Boletín Nº 49 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 19 de julio de 2016. Contiene: Posición de Sindicatos Docentes frente a las políticas neoconservadoras "Sin financiamiento no hay educación de calidad"; Educación pública, democracia y resistencia; Desmantelamiento del Programa Nacional de Educación Sexual Integral; Lucha por una política pública para una educación liberadora; La trama "Proyecto juegoteca"; Hacia una pedagogía emancipatoria en Nuestra América "Educación, construcción, disputa y contradicción"
Instituto de Estudios de América Latina “Informe 2016, Cumbre de la Alianza del Pacífico”
Documento elaborado por el Instituto de Estudios de América Latina (IDEAL) en julio de 2016 sobre la Cumbre de la Alianza del Pacífico de la que Argentina participó por primera vez como miembro observador. La Alianza del Pacífico se constituyó en el año 2011 como alternativa al Mercosur, y hoy representa el modelo contrapuesto a los procesos de integración progresistas de la última década en América Latina. Así queda visible el giro argentino en política exterior y de los pasos con que el gobierno puja por reconfigurar el sistema de alianzas regionales hacia un paradigma liberal. En este informe se incluye el estado de situación de Argentina, Brasil, México, Venezuela y Colombia.
IDEAL
Boletín Nº 50 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 5 de agosto de 2016. Contiene: La revolución que no llega...; CTERA se opone al operativo nacional de evaluación "Aprender 2016"; Desafíos de la formación docente en educación primaria, rural y especial; VII Congreso popular en defensa de la Escuela Pública; Red de estudiantes y docentes escritores.
Boletín Nº 51 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 22 de agosto de 2016. Contiene:Posicionamientos de política pedagógica y sindical; La Educación Pública frente a la restauración conservadora. Debates, Luchas y Resistencias Sindicales; Desmantelamiento de la dirección de información y estadística educativa; Espacio para el debate político-pedagógico de CTERA; V Jornadas Nacionales III Latinoamericanas de investigadores/as en formación en educación;
Políticas Educativas en contexto de restauración conservadora
Audiovisual elaborado por CTERA en julio de 2016 en el marco de la Jornada nacional “Sin financiamiento no hay educación de calidad” organizada por CTERA, CEA, SADOP y CONADU. Esta jornada se realizó el 12 de julio de 2016 en la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA en la que se analizó junto a docentes, pedagogos, investigadores y científicos de todo el país las políticas educativas que está llevando adelante el gobierno nacional. Este registro contiene las exposiciones realizadas en el panel “Políticas Educativas en contexto de restauración conservadora” con las intervenciones de Alejandra Birgin (UBA), Adriana Puiggrós (UBA-CTERA), Graciela Morgade (UBA), Miguel Duhalde (CTERA) y Javier Trimboli (Ens. Nº 7).
El derecho a la Educación de la infancia, jóvenes y adultos en escenarios de crecimiento de la desigualdad social y de la pobreza
Audiovisual elaborado por CTERA en julio de 2016 en el marco de la Jornada nacional “Sin financiamiento no hay educación de calidad” organizada por CTERA, CEA, SADOP y CONADU. Esta jornada se realizó el 12 de julio de 2016 en la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA en la que se analizó junto a docentes, pedagogos, investigadores y científicos de todo el país las condiciones actuales para garantizar el derecho social a la educación Este registro contiene las exposiciones realizadas en el panel “El derecho a la Educación de la infancia, jóvenes y adultos en escenarios de crecimiento de la desigualdad social y de la pobreza” con las intervenciones de Carina Kaplan (UBA-UNLP), Patricia Redondo (UNLP), Cinthia Wanschelbaum (CONICET) y Sandra Carli (UBA).
Boletín Nº 52 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 8 de septiembre de 2016. Contiene:Marcha Federal; No al "Aprender 2016"; Repensando Argentina. Hacia una institucionalidad popular; La producción de conocimiento para los desafíos de la Educación; Política Educativa, Sindicalismo y Trabajo Docente; Juegoteca barrial ambulante; Actualización de la Mediateca Pedagógica de CTERA
Cuadernillos elaborados por la Sec. de DD. HH. de SUTEBA, en octubre de 2016, para acompañar a nuestras Abuelas de Plaza de Mayo con la campaña "Escuelas por la Identidad" en la búsqueda de los/as 400 nietos/as que faltan. Son materiales para trabajar en el nivel Primario y Secundario con experiencias didácticas para fortalecer el trabajo que se viene desarrollando desde hace años desde las organizaciones de Derechos Humanos, sindicales, sociales y políticas. Asumiendo este compromiso para: ¡apoyar la lucha de las Abuelas de Plaza de Mayo hasta que cada nieto pueda recuperar su identidad!
SUTEBA "Escuelas por la identidad"
La escuela construye memorias. A 40 años del golpe, de eso sí se habla
Libro elaborado por UEPC en junio de 2016, fruto del trabajo conjunto entre la Secretaría de Derechos Humanos y Género de la UEPC, el Instituto de Capacitación e Investigación (ICIEC) y el Espacio para la Memoria La Perla. El material contiene 30 experiencias pedagógicas de 45 escuelas de la Provincia en las que se aborda lo ocurrido en el país durante la última dictadura cívico-militar y sus consecuencias políticas, sociales, culturales y económicas.
Boletín Nº 53 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 21 de septiembre de 2016. Contiene: Los maestros sabemos lo que puede una palabra; Congreso pedagógico de educación inicial; Por un sistema democrático de evaluación, CTERA en la mayor red de investigación en Ciencias Sociales; IX Encuentro Nacional del Colectivo Argentino de Educadores y Educadoras que hacen investigación desde sus escuelas, Formación y Trabajo Docente: Aportes a la democratización educativa
La escuela: un lugar donde estar, aprender y construir horizontes de futuro
Documento elaborado por el ICIEC de UEPC en 2016, forma parte de la investigación denominada “Los/as jóvenes miran la escuela”, desarrollada conjuntamente por la Secretaría de Derechos Humanos y Género de UEPC y el Instituto de Capacitación e Investigación de los Educadores Córdoba (ICIEC). La cual analiza las voces y miradas de 2800 jóvenes de escuelas públicas y privadas de la provincia de Córdoba.
Boletín Nº 54 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 6 de octubre de 2016. Contiene: El ajuste en educación; 1º Congreso Nacional de Educación Primaria, Rural y Especial; Políticas educativas en debate; Actualización de la Mediateca Pedagógica de CTERA; Pedagogías para la igualdad en contextos socioeducativos diversos
Cinthia Wanschelbaum "Macri y la destrucción de la Educación Pública"
Artículo escrito por Cinthia Wanschelbaum donde analiza como las pruebas abren las puertas para la privatización y como las mismas son copia de lo realizado en EEUU.
Cinthia Wanschelbaum
Material del Programa Nuestra Escuela sobre Evaluación Institucional Participativa que concreta lo planteado en el acuerdo paritario del 29 de noviembre del 2013. Los trabajadores de la educación organizados en CTERA logramos concretar esta propuesta fruto de un ámbito como es el paritario.
Boletín Nº 55 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 13 de octubre de 2016. Contiene: "Aprender 2016" La cara del neoliberalismo; Rechazo en todo el territorio nacional...; CTERA rechaza el "Aprender 2016"; Análisis de la evaluación; La cultura de la evaluación y sus (des)vinculaciones con el Derecho a la Educación, Macri la y destrucción de la Educación Pública; Suma rechazos el operativo Aprender 2016
Revista publicada por UEPC, entidad de base de CTERA en Córdoba, en septiembre de 2016, pone el acento en el trabajo diario de los docentes de la provincia, recuperando el sentido político de educar. Sumario: Editorial Seguimos aprendiendo Restauración conservadora, escuela pública y derecho educativo La igualdad como imperativo Debates sobre el pasado y el futuro de las políticas de inclusión educativa Condiciones pedagógicas en las escuelas para la producción de saber situado Sentidos en disputa en la educación pública “Una forma de incluir es que el alumno sienta que nos preocupamos por él” La escuela pública es la garantía del derecho a estudiar Vínculos creativos con la comunidad y viva vocación docente para defender la escuela pública “La perspectiva de género busca una experiencia educativa sin restricciones” CONSTRUYENDO SOLUCIONES Introducir la diversidad trabajando en equipos La escuela de los pequeños luthiers El significado de palabras que dan sentido a las prácticas Cimentando MEMORIAS en las escuelas Educación con vocación de futuro 7º Encuentro de Educación y TIC: Construimos redes de igualdad ¿Conocés los videos del Conectate? ¡Llegaron los concursos!
Boletín informativo elaborado por la Asociación de Graduados en Ciencias de la Educación en octubre del 2016 Sumario: Editorial El proyecto educativo macrista: neoconservadurismo de gerencialismo autocrático y clasista La cultura de la evaluación y sus (des) vinculaciones con el derecho a la educación Macri y la destrucción de la Educación Pública El Operativo Aprender o un mayor disicplinamiento al capital
AGCE
Boletín Nº 56 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 4 de noviembre de 2016. Contiene: La defensa de la educación Pública frente al embate privatizador; Espacio para el debate Político-Pedagógico; CTERA presentó un documento crítico sobre la Educación; Inclusión y calidad como políticas educativas de estado o el mérito como opción única de mercado, Más repercusiones sobre el Operativo 2016
De apóstoles a trabajadores: luchas por la unidad sindical docente, 1957-1973
Libro editado por segunda vez en junio 2013 y publicado originalmente en abril de 2000 por el Instituto de Investigaciones Pedagógicas "Marina Vilte" de la CTERA. Forma parte de un proceso de producción de conocimientos realizado desde la CTERA con la intención historizar el largo camino de construcción de la identidad de los trabajadores de la educación argentinos y sus organizaciones sindicales. El texto producido por Silvia Andrea Vázquez y Juan Balduzzi sistematiza la historia de la Confederación desde los primeros intentos de coordinación de las luchas de los distintos sindicatos docentes existentes hasta su constitución en 1973. Índice Prólogo Introducción Capítulo I: Antecedentes de la lucha por la unidad docente Ideologías de la fragmentación Estatuto y aumento de salarios Capítulo II: Política, educación y sindicalismo durante la década del 60 Características y concepciones gremiales de los sindicatos docentes CGERA: un intento de unificación Los docentes y el movimiento obrero Desarrollismo, neoliberalismo y reforma educativa Capítulo III: Hacia la unificación gremial docente La creación del AND La creación de la CUTE Capítulo IV: Se concreta la unidad Los sindicatos que hicieron la CTERA El Congreso de Huerta Grande El Congreso de Unidad Anexos
Declaración Pública XI Seminario de la Red Latinoamericana de Estudios sobre el trabajo docente (RED ESTRADO) Carta de la Ciudad de México
Documento final alcanzado en noviembre de 2016 en la Ciudad de México por la Red Latinoamericana de Estudios sobre el trabajo docente (RED ESTRADO). Carta de la Ciudad de México como declaración final de su XI Seminario
Boletín Nº 57 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 30 de noviembre de 2016. Contiene: ¡Hasta siempre comandante!; CTERA cuestiona, rechaza y propone modificaciones; La "evaluación educativa" en debate; Red Social para la Educación Pública en América; Movimientos Pedagógicos y trabajo docente en tiempos de estandarización; Seminarios intensivos de posgrado; Actualización de la Mediateca Pedagógica de CTERA
Manifiesto contra PISA y la lógica estandarizadora de la educación en el mundo
Boletín Nº 58 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 14 de diciembre de 2016. Contiene: Las pruebas PISA por el piso; No se está poniendo en duda la muestra de PISA, se están cuestionando 12 años de la educación como un derecho; Un sistema educativo para el mercado; La alfabetización inicial en debate; Tendencias privatizadoras de y en la Educación argentina
Revista elaborada por la UTE (entidad de base de la CTERA en la Ciudad de Buenos Aires) en diciembre de 2016. Expresa la decisión política sindical de comprender y significar el TRABAJO DOCENTE como un modo de superar la disociación existente, entre la formación teórica de los trabajadores de la Educación y la realidad en que se desenvuelve nuestra práctica cotidiana. Plantea un debate político-pedagógico a sostener y fortalecer, no sólo con el Estado empleador, sino también con sectores concentrados de poder, como ciertos sectores de la Academia, del campo de la investigación, las editoriales, los medios de comunicación en sus diferentes formatos. Es así que “OTEADAS” presenta debates, propuestas pedagógicas y posicionamientos político-sindicales para ayudar a superar la individualización y fragmentación de la labor docente. En esta edición incluye: ¿MEJORAR LA CALIDAD ES CERRAR INSTITUTOS?. Eduardo López LA DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA DE CTERA FRENTE AL EMBATE PRIVATIZADOR. Equipo del Inst. de Investigaciones Marina Vilte (CTERA) EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA Encrucijadas en torno a la formación docente. Tito Marengo ¿EL CEREBRO VA A LA ESCUELA O LOS ALUMNOS APRENDEN EN UN CONTEXTO SOCIAL? Pistas para el inicio de un debate sobre el avance de las neurociencias sobre la escuela. Axel Horn CHICOS CHICOS, PROBLEMAS ¡GRANDES! Reflexiones en el Profesorado de educación inicial. Mónica Fernández Pais REFLEXIONES SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA ESI EN LA FORMACIÓN DOCENTE. Alejandra Lapegna LAS ESCUELAS DE ARTE. Lía Eriana Rueda LA ENSEÑANZA Y EL MITO DE LA NEUTRALIDAD. Juan Pablo Sabino PERSPECTIVAS. Esteban Sottile
UTE
Tendencias privatizadoras de y en la educación argentina
El libro publicado en diciembre de 2016 por Ediciones CTERA presenta los resultados de una investigación llevada a cabo desde el Instituto de Investigaciones Pedagógicas “Marina Vilte”, perteneciente a la Secretaría de Educación de la CTERA. Su objetivo general fue la realización de un mapeo de las tendencias de privatización actuales de la educación en la Argentina. Se analiza, por un lado, el comportamiento de la matrícula y utilización de los fondos públicos del Estado para sustentar y subsidiar al sector privado que desarrolla algún tipo de trabajo o actividad en el campo educativo. También se realiza una breve caracterización de algunas de las empresas y fundaciones con incidencia en el campo educativo para dar cuenta del tipo de actividades que desarrollan. Por otro lado, se reflexiona sobre los principios de la Nueva Gestión Pública (NGP) en la educación, identificando las formas que asume la gestión de lo público, en lo que respecta a la importación de formatos pedagógicos, en las alianzas público privado y en los modelos de liderazgo educativo. Se describen líneas, ideas, técnicas y prácticas que el sector privado fomenta para que se importen-incorporen a los efectos de que las escuelas sean cada vez más parecidas a las empresas, todo ello, vinculado al ideal del emprendedorismo. Se analiza también la presencia de tendencias privatizadoras en la formación y el trabajo docente, en términos de posicionar la mirada y el análisis respecto de nuevos modos de regulación y control de la tarea que disputan la hegemonía en el escenario contemporáneo. Sin lugar a dudas, los límites entre estas tendencias son difusos y, en última instancia, lo que opera es un proceso de sobredeterminación respecto al fenómeno de las “tendencias privatizadoras de la educación”. La distinción sugerida en este libro es sólo a efectos analíticos, con el objeto de explicitar los distintos modos y manifestaciones de la privatización “de” y “en” la educación en nuestro país. PRÓLOGO, por Sonia Alesso. PRÓLOGO, por David Edwards y Ángelo Gavrielatos. NOTAS DEL CONTEXTO, por Hugo Yasky. PRESENTACIÓN, por Combertty Rodríguez. INTRODUCCIÓN. CAPITULO 1. DISTRIBUCIÓN DE LA MATRÍCULA ENTRE EL SECTOR PÚBLICO Y EL SECTOR PRIVADO 1.1. Estado de situación. 1.2. La matrícula en Argentina desde la mirada regional. 1.3. Evolución de la matrícula total en Argentina, por niveles según sectores público-estatal y privado. 1.4. Evolución de la matrícula en los sectores público-estatal y privado por provincias. 1.5. Diversas explicaciones sobre el aumento de la matrícula en el sector privado CAPITULO 2. TENDENCIAS PRIVATIZADORAS A TRAVÉS DEL FINANCIAMIENTO EDUCATIVO 2.1. Los subsidios del Estado al sector privado en la Argentina 2.1.1. Los subsidios al sector privado en perspectiva histórica. 2.1.2. Los subsidios al sector privado en el marco de la reforma de los años ´90. 2.1.3. Los subsidios al sector privado en la actualidad La educación de gestión privada en el marco normativo vigente Los subsidios al sector privado en un país federal 2.2. La presencia de empresas y fundaciones en el campo de la educación CAPITULO 3. LA CULTURA DE LA NUEVA GESTIÓN PÚBLICA (NGP) EN EL ÁMBITO EDUCATIVO 3.1. La NGP en los procesos de reforma estructural y modernización 3.2. La "profesionalización" de la gestión del Ministerio de Educación y Deportes de la Nación 3.3. La importación de formatos pedagógicos 3.3.1. Las Escuelas Autogestionadas en la Provincia de San Luis 3.3.2. El Programa “Escuelas de Innovación Pedagógica” de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. 3.4. Las alianzas público-privado: el caso de las Escuelas del Bicentenario. 3.5. De la autoridad pedagógica al liderazgo educativo. CAPITULO 4. LA INTRODUCCIÓN DE LOS VALORES DE MERCADO EN EL CAMPO EDUCATIVO 4.1. El emprendedorismo como “Caballo de Troya” en el campo cultural y educativo 4.2. La fundación Junior Achievement. 4.3. El programa A(EM)prender. 4.4. El “espíritu emprendedor” en el Diseño Curricular de CABA. CAPITULO 5. LAS TENDENCIAS PRIVATIZADORAS EN LA FORMACIÓN Y EL TRABAJO DOCENTE 5.1. Procesos de privatización en la formación docente 5.2. La figura del co-docente: "Enseña por Argentina". REFLEXIONES FINALES BIBLIOGRAFÍA
Boletín Nº 59 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 29 de diciembre de 2016. Contiene: El derecho a la educación pública en serio riesgo; CTERA denuncia la vulneración del derecho a la formación permanente y gratuita; Tendencia privatizadoras de y en la Educación Argentina; Oteadas de la Educación Superior; Documental "Rodar la vida"
Boletín Nº 60 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 10 de enero de 2017. Contiene:Sin educación no hay futuro para la patria; Despidos en el Ministerio de Educación; Manifiesto contra PISA y la lógica estandarizadora de la educación; Agencia para la formación de "Talentos": el fin del INET; Bajar la edad de la imputabilidad no resuelve nada
Boletín Nº 61 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 3 de febrero de 2017. Contiene:Exigir paritarias docentes es defender la Escuela Pública; Programa Nacional de Formación Permanente y en Ejercicio; Una concepción gerencialista del Estado; Memoria, Verdad y Justicia... Ahora y siempre
Boletín Nº 62 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 17 de febrero de 2017. Contiene: Incumplimientos en el Programa de Formación Permanente; Estructura del Ministerio de Educación de la Nación... "Cambiemos"; Subejecución del presupuesto educativo; La formación permanente, en ejercicio y gratuita es un derecho de los docentes; Argentina: la libertad sindical amenazada
Análisis a un año de restauración neoliberal en la educación argentina
Informe periódico del Presupuesto Educativo: primer año del gobierno de Mauricio Macri Informe elaborado por el Instituto “Marina Vilte” en marzo de 2017 en el cuál se presentan algunos de los datos más sobresalientes del primer año del gobierno de Macri, que dan una clara muestra del ajuste en educación y el consecuente retroceso de las políticas públicas de inclusión que lleva a cabo este gobierno.
Boletín Nº 63 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 3 de marzo de 2017. Contiene: Los datos de la restauración conservadora y del modelo neoliberal en educación; Desmantelamiento de los Programas Socioeducativos Nacionales; Desinversión en infraestructura y equipamiento; Condición salarial en perspectiva histórica; Programa Nacional de Formación docente y en ejercicio
Boletín Nº 64 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 17 de marzo de 2017. Contiene: Los datos en la educación argentina: A un año de la restauración neoliberal conservadora; CTERA resuelve su desvinculación en la co-coordinación del postítulo de INFD: "Alfabetización Inicial"; Más y mejor Educación Pública para todos/as; Para resistir y volver a imaginar la Educación Pública; La deseducación
Materiales para trabajar Memoria, Verdad y Justicia
Recopilación de materiales elaborados por CTERA y sus organizaciones de base con videos, información, documentos, experiencias, propuestas, etc. para aportar al trabajo de las escuelas en el marco de un nuevo aniversario del Golpe de Estado cívico-militar. Construyendo Memoria en las escuelas Cuadernillo desarrollado por AMSAFE (entidad de base de CTERA en la provincia de Santa Fe) en marzo del 2018 con propuestas didácticas para los niveles inicial, primario y secundario para abordar el golpe genocida del 24 de marzo del "76. ¿Qué pasó el 24 de Marzo de 1976? Materiales editados por SUTEBA (entidad de base de CTERA en Provincia de Buenos Aires) en marzo de 2018 con propuestas didácticas para los niveles inicial, primario y secundario para abordar el golpe genocida del 24 de marzo del "76. A 40 Años del golpe cívico-militar: La escuela pública lucha, enseña y resiste Revista publicada por CTERA en marzo de 2016, incluye artículos y entrevistas a referentes sindicales, pedagógicos y del movimiento de derechos humanos. La síntesis de algunas experiencias que construyen el Movimiento Pedagógico Latinoamericano vinculadas a la Memoria, Verdad y Justicia. Propuestas para trabajar en las escuelas y un suplemento con el listado de compañeras/os docentes desaparecidas/os y asesinadas/os por el Terrorismo de Estado, que es parte del trabajo de investigación que realiza el Equipo de la Secretaría de Derechos Humanos de CTERA. AMSAFE: 24 de Marzo Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia Revista editada en marzo de 2016 por la Secretaría de DD. HH. de AMSAFE (entidad de base de CTERA en Santa Fe). Incluye artículos y notas de compañeras y compañeros de todo el territorio provincial que exponen sus abordajes al tema a través de su militancia sindical, la práctica educativa y la investigación. SUTEBA: A 40 años del golpe cívico-militar, las escuelas con Memoria, por la Verdad y la Justicia Materiales editados por SUTEBA (entidad de base de CTERA en Provincia de Buenos Aires) en marzo de 2016 con propuestas didácticas para los niveles inicial, primario y secundario para abordar el golpe genocida del 24 de marzo del "76. La escuela construye memorias. A 40 años del golpe, de eso sí se habla Libro elaborado por UEPC en junio de 2016, fruto del trabajo conjunto entre la Secretaría de Derechos Humanos y Género de la UEPC, el Instituto de Capacitación e Investigación (ICIEC) y el Espacio para la Memoria La Perla. Contiene 30 experiencias pedagógicas de 45 escuelas de la Provincia en las que se aborda lo ocurrido en el país durante la última dictadura cívico-militar y sus consecuencias políticas, sociales, culturales y económicas. Homenaje al maestro descalzo Video homenaje realizado por la Secretaría de DD.HH. de la CTERA, a los maestros Isauro y Arturo Arancibia, fusilados el 24 de marzo de 1976 en Tucumán por fuerzas militares y policiales comandadas por Antonio Domingo Bussi. "Yo fuí a los juicios con mi profe" en Mansión Seré Audiovisual producido por la Sec. de DD. HH. y la Sec. de Comunicaciones del SUTEBA, realizado en 2015 como parte del programa de formación del SUTEBA “Yo fui a los juicios con mi profe”, en el cual participaron estudiantes de secundaria que asisten a juicios orales de la causa que juzga los crímenes de lesa humanidad cometidos en Mansión Seré durante la última dictadura cívico-militar. Aborda la formación que se realizó en el Municipio de Morón junto al Suteba Morón y la Universidad Nacional de Tres de Febrero. Apuntes sobre el golpe de estado cívico-militar Video realizado por CTERA en el 2014 ante un nuevo aniversario del golpe de Estado de 1976, con reflexiones del historiador Noberto Galasso, del docente ex detenido desaparecido Francisco Pacho Reydó y la actriz Isabel Quinteros. Stella Maldonado "Educación en democracia" Audiovisual realizado en 2014 por la UNIPE para la serie "Educación en democracia", donde Stella Maldonado hace un análisis acerca de la educación en el pasado reciente. Fue proyectado en el homenaje a Stella Maldonado realizado en el Salón de los Pasos Perdidos del Congreso de la Nación. AMSAFE "35 años del Golpe” Video realizado en marzo de 2011 por AMSAFE a los 35 años del Golpe de Estado cívico-militar de 1976 en el marco del Homenaje a los compañeros y compañeras docentes detenidos-desaparecidos de la provincia de Santa Fe, con la participación de estudiantes de escuelas primarias santafesinas. Homenaje a docentes detenidos-desaparecidos Audiovisual realizado en marzo de 2011 en el marco del Acto homenaje de AMSAFE a las y los compañeros docentes santafesinos detenidos-desaparecidos y a los familiares, querellantes y testigos en los juicios por delitos de Lesa Humanidad llevados adelante en la provincia de Santa Fe. Isauro Arancibia Documental producido por el Instituto de Enseñanza Superior de Monteros, Tucumán, con testimonios sobre el compañero Isauro Arancibia, maestro tucumano, sindicalizado en ATEP y asesinado por la dictadura cívico-militar argentina en 1976. El derecho a la identidad Cuadernillo producido por SUTEBA en el año 2006 para trabajar el derecho a la identidad personal, forma parte de la serie Educación y Derechos. SUTEBA "Escuelas por la identidad" Cuadernillos elaborados por la Sec. de DD. HH. de SUTEBA, en octubre de 2016, para acompañar a nuestras Abuelas de Plaza de Mayo con la campaña "Escuelas por la Identidad" en la búsqueda de los/as 400 nietos/as que faltan. Materiales para trabajar en el nivel Primario y Secundario con experiencias didácticas para fortalecer el trabajo que se viene desarrollando desde hace años desde las organizaciones de Derechos Humanos, sindicales, sociales y políticas. Asumiendo este compromiso para: ¡apoyar la lucha de las Abuelas de Plaza de Mayo hasta que cada nieto pueda recuperar su identidad! SUTEBA lanza la campaña “Escuelas por la Identidad” Audiovisual realizado en 2014 para el lanzamiento de la campaña “Escuelas por la Identidad” y aportar nuestro granito de arena a las Abuelas de Plaza de Mayo en la búsqueda de los nietos que aún faltan encontrar. Con cada nieto encontrado consolidamos nuestra identidad como pueblo. Radio por la Identidad Audios del ciclo Radio x la Identidad, son trece capítulos en los que se narran las historias de las búsquedas de nietas y nietos secuestrados por la dictadura militar, algunas historias son de nietas y nietos recuperados por las Abuelas de Plaza de Mayo.
A 40 Años del golpe cívico-militar: La escuela pública lucha, enseña y resiste
Homenaje al maestro descalzo
AMSAFE "35 años del Golpe”
Homenaje a docentes detenidos-desaparecidos
Isauro Arancibia
"Yo fuí a los juicios con mi profe" en Mansión Seré
Apuntes sobre el golpe de estado cívico-militar
El derecho a la identidad
Stella Maldonado "Educación en democracia"
Testimonios de trabajadores y trabajadoras de la educación al inicio del ciclo lectivo 2017 luchando para sostener la escuela pública, inclusiva, de calidad y democrática.
Boletín Nº 65 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 31 de marzo de 2017. Contiene: "Te caímos". Apuntes al calor de la Marcha Federal; Por una nueva Ley de Financiamiento Educativo; "Pruebas Aprender"... Más que un operativo: una operación; Erosión de los derechos de las y los jóvenes: Criminalización de la protesta social en América; ¿Qué es lo público en la Educación Pública?
Boletín Nº 66 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición especial fue publicada el día 12 de abril de 2017. Contiene: Instalación de la Escuela Pública Itinerante en la Plaza de los dos Congresos
Apropiarnos de los conocimientos que se construyen en nuestra práctica. Aportes a la sistematización de experiencias
Cuaderno publicado en 2004 por Ediciones CTERA y Más libros Más libres. Esta producción de la Secretaría de Educación de la CTERA se propone aportar herramientas para que la sistematización de experiencias sirva a las y los docentes para reconocer los conocimientos construidos desde los múltiples espacios de las escuelas. La primera parte del trabajo sintetiza información necesaria sobre qué se entiende por “sistematización”, sus distintas definiciones y enfoques, organiza y fundamenta tanto el contenido de la sistematización como el sentido político de la misma. En la segunda parte se describen pasos y procesos para llevar adelante una sistematización a través de diferentes etapas. Y en la tercera parte se propone una guía para organizar la sistematización.
La implementación del octavo año en las escuelas bonaerenses
Informe publicado por SUTEBA (entidad de base de CTERA en Provincia de Buenos Aires) en Marzo 1999. El Nº 1 de los Cuadernos de informes e investigaciones, elaborado por Juan Balduzzi y Marta Suárez, analiza el impacto de la implementación de la Ley Federal de Educación en la Provincia de Buenos Aires, poniendo en evidencia que la incorporación de alumnos/as excluidos del sistema resultó un hecho formal, en tanto el sistema no pudo garantizar la permanencia, el aprendizaje, ni la finalización de los estudios.
Desigualdad y exclusión educativa en el "Tercer ciclo" de la Provincia de Buenos Aires
Informe publicado por SUTEBA (entidad de base de CTERA en Provincia de Buenos Aires) en Febrero 2002. El Nº 2 de los Cuadernos de informes e investigaciones, elaborado por Juan Balduzzi, analiza el impacto de la nueva estructura académica implementada en la Provincia de Buenos Aires a partir de la Ley Federal de Educación.
Audiovisuales elaborados por CTERA, SUTEBA y AMSAFE en 2017 al cumplirse 20 años de la instalación de la Carpa Blanca, en la cual ayunaron docentes de todo el país por 1003 días. La Carpa de la dignidad docente estuvo instalada en la Plaza Congreso desde el 2 de abril de 1997 hasta el 30 de diciembre de 1999. La CTERA logró que se instalara como símbolo mediático, sin desdibujar su sentido político ni su signo ideológico, articulando el consenso de múltiples sectores en defensa de la educación pública. Fue una expresión de las nuevas formas de lucha que potenció una de las mejores tradiciones del movimiento sindical: la pelea desde la calle, e hizo crecer el consenso activo y movilizado de los/as trabajadores/as de la educación de todo el país. Logró la instalación en la agenda pública del tema de la inversión educativa y la sanción de la Ley del Fondo Nacional de Incentivo Docente, que significó comenzar a dar vuelta la página de la política de desresponsabilización del Estado Nacional iniciada con la transferencia de los sistemas educativos.
CTERA, AMSAFE, SUTEBA