Informe de la Encuesta Nacional de CTERA "Salud y condiciones de trabajo docente en tiempos de emergencia sanitaria COVID19"
Informe elaborado en julio de 2020 por la Secretaría de Salud Laboral y la Secretaría de Educación de CTERA, a partir de la información relevada en la Encuesta Nacional de CTERA "Salud y condiciones de trabajo docente en tiempos de emergencia sanitaria COVID19".
CTERA
Texto
Boletín Nº 138 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 13 de julio de 2020. Contiene: Stella Maldonado ¡PRESENTE!; ¿Enseña por Argentina?; Privatización educativa en pandemia; Formación docente en la escuela "Marina Vilte"; COVID 19, mercantilización y pérdida de la educación crítica
Boletín Nº 137 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 7 de julio de 2020. Contiene: "Regreso" a las escuelas; Formación Docente en la Escuela Marina Vilte; Capitalismo de plataforma virtual; "Desafíos para la investigación educativa a partir de la pandemia"; Educación, racismo y aceite barato.
Boletín Nº 136 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 19 de junio de 2020. Contiene: 150 Años del a creación de la escuela normal de Paraná; Formación docente modalidad virtual en la Escuela Marina Vilte; Renovación sindical y activismos digital; Crónicas urgentes para pensar la escuela
Boletín Nº 135 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 5 de junio de 2020. Contiene: Amplio apoyo a los materiales pedagógicos del Programa "Seguimos educando"; Formación Docente modalidad virtual en CTERA; Encuesta Nacional de Salud y Condiciones de Trabajo; CLACSO: Red de Posgrados
Boletín Nº 134 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 22 de mayo de 2020. Contiene: Dar la nota; Salud y condiciones de trabajo docente; Sobre la viralización de la Educación; Cronograma de conversatorios: Cursos co-autoasistidos de CTERA
Boletín Nº 133 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 8 de mayo de 2020. Contiene: Propuestas de Formación Docente modalidad virtual; Solidaridad pedagógica; Reunión GT CLACSO Políticas Educativas; No dejamos de enseñar
Boletín Nº 132 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 22 de abril de 2020. Contiene: Portal Pedagógico CTERA; Solidaridad docente; Acreditación en tiempos de pandemia; Virtualización de la enseñanza y participación docente
Boletín Nº 131 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 8 de abril de 2020. Contiene: Aportes y recursos pedagógicos para la tarea de enseñar; Prácticas educativas con herramientas digitales; "Teletrabajo" docente; "Seguimos educando" en radios; Carlos Fuentealba, PRESENTE!
Malvinas. Descolonización, paz y soberanía
Material editado por CTERA en 2012, con la coordinación de Rina Bertaccini y la participación de Ernesto Alonso; Paola Renata Gallo Peláez; Néstor Lucio Lucatelli; Mario Volpe. Contiene: 1. Antecedentes históricos 2. Los imperios coloniales 3. Las Malvinas y la 4. El espacio geográfico 5. Recursos 6. Los años anteriores a la guerra 7. La guerra de 8. La Fortaleza Malvinas 9. Una zona de paz y cooperación
Boletín Nº 130 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 25 de marzo de 2020. Contiene: Educar en salud; Cuidar la memoria; Seguimos educando; El legado de Paulo Freire; INFOD: Formación docente a distancia
Día Nacional de la Memoria, por la Verdad y la Justicia
Cartilla elaborada por UEPC (entidad de base de CTERA en la provincia de Córdoba) en marzo del 2020 para este 24 de marzo, en el cual la conmemoración del “Día Nacional de la Memoria, por la Verdad y la Justicia”, tendrá características particulares debido a la situación epidemiológica que se vive a nivel global. No se tendrá la posibilidad de reuniones, ni de compartir y participar de movilizaciones. Tampoco nos veremos en las aulas. Tenemos entonces el desafío de inventar nuevas maneras de encontrarnos. Por eso, esta cartilla propone recursos para reflexionar que pueden ser trabajados y recreados en cada hogar. Los materiales están organizados por nivel: inicial, primario, secundario y superior.
UEPC
Boletín Nº 129 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 11 de marzo de 2020. Contiene: Lo sentido y lo común; Día Internacional de la Mujer Trabajadora; Comísión "Políticas Educativas"; Educación Ambiental y Organización Sindical Docente; Reconstruir la Educación; A 50 años de la publicación latinoamericana de Pedagogía del oprimido; 1º Coloquio de investigación y formación en educación; Propuestas y enfoques para una educación otra
8M Vivas, Libres y Desendeudadas nos queremos. Cuadernillo de actividades
Material elaborado por la Secretaría de Género e igualdad de oportunidades de CTERA en conjunto con la Secretaría de Educación para debatir y reflexionar en el marco del paro internacional de mujeres del 8 de Marzo.
Boletín Nº 128 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 26 de febrero de 2020. Contiene: Paritaria Nacional Docente, Comisión Políticas Educativas; La importancia de la Paritaria Nacional Docente; El Financiamiento Educativo en el gobierno de Macri: "Números finales"; La Educación no es un negocio: Alto al avance de las fundaciones y ONGs; Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales; Pedagogías Críticas y la Educación Popular como contexto de las Pedagogías Descolonizadoras en la región
El financiamiento educativo durante el macrismo
Informe elaborado en febrero de 2020 por el Instituto de Investigaciones Pedagógicas "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA acerca del impacto del ajuste presupuestario sobre las políticas educativas
Boletín Nº 127 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 11 de febrero de 2020. Contiene: Volvió la Paritaria Nacional Docente; El papel que están jugando los medios hegemónicos contra las/los trabajadores de la educación; Construcción de conocimiento; Debates y desafíos; Red ESTRADO: 20 años de estudios sobre el trabajo docente
Boletín Nº 126 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 27 de diciembre de 2019. Contiene: Un viaje desde la "tierra arrasada" hacia la esperanza...
Boletín Nº 125 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 6 de diciembre de 2019. Contiene: V Encuentro del Movimiento Pedagógico Latinoamericano; Encuentro de la "Red de Trabajadoras de la Educación de América Latina"; Pruebas PISA: el fracaso del neoliberalismo en la educación; "Conducir las instituciones educativas en tiempos de exclusión social"; Mapeo regional sobre Trabajo Infantil
Boletín Nº 124 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 25 de noviembre de 2019. Contiene: CTERA rechaza el intento de avanzar con los ranking de escuelas; Políticas conservadoras en Educación; Repensar la educación y los futuros globales; "No" a la privatización de los datos y la estadística educativa; 25 de noviembre; Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer; A 50 años de la publicación Latinoamericana de Pedagogía del Oprimido
25 DE NOVIEMBRE: DÍA INTERNACIONAL DE LA ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER
Material elaborado por la Secretaría de Género e igualdad de oportunidades en conjunto con la Secretaría de Educación de CTERA con la intención de contribuir al debate en torno de las múltiples formas de discriminación y violencia que se ejercen hacia las mujeres, con la intención de aportar a prevenir, desde una perspectiva de derechos humanos, toda situación de exclusión y violencia contra las mujeres, especialmente en el ámbito escolar. Discusión focalizada en la prevención y en la sensibilización con el propósito de construir una visión más igualitaria de las relaciones entre géneros y desnaturalizar la cultura patriarcal y la ideología sexista aún presentes en nuestras sociedades. #25NTrabajadorasContraLasViolencias
Boletín Nº 123 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 12 de noviembre de 2019. Contiene: No al golpe de estado en Bolivia; Conducir las Instituciones Educativas en tiempos de exclusión social; Una propuesta para la Educación; Tendencias de privatización y mercantilización de la Universidad en América Latina; I Encuentro de CEPE "Políticas conservadoras en Educación Básica"
Boletín Nº 122 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 25 de octubre de 2019. Contiene: Educación Secundaria: Balances y prospectivas; CTERA repudia la brutal represión y la declaración del estado de emergencia en Chile; Emociones y Educación; #NoVotamosAMacri
Boletín Nº 121 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 9 de octubre de 2019. Contiene: Educación, educación, educación; Educación Ce(r)o; El desafío de educar investigando; El impacto del ajuste en el salario mínimo docente (2017-2019); Trabajo docente e investigación educativa; Aportes para la reinvención de la Educación Pública. Diagnósticos y propuestas
El impacto del ajuste en el salario mínimo docente (2017-2019)
Informe elaborado en septiembre de 2019 por el Instituto "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA. En el cual se muestra que en los dos últimos años, se registró una fuerte caída del salario en comparación con la inflación, la diferencia en perjuicio de los docentes es de 43,6 puntos porcentuales (p.p.) en sólo 19 meses. Para recuperar esta pérdida el Salario Mínimo Docente debería incrementarse un 31% (a $19.640) en julio de 2019 y luego continuar creciendo según la inflación. A partir del aumento anunciado para el Salario Mínimo Vital y Móvil, el Salario Mínimo Docente pasaría en octubre a $ 20.250, lo que implicaría un aumento de 49,3% con respecto a diciembre de 2018, cuando algunas consultoras estiman que, de no mediar más subas del dólar (situación muy improbable), la inflación para este año llegaría a 64% (Elypsis). El Salario Mínimo Docente se encuentra muy lejos de cubrir las necesidades mínimas que posee un trabajador/a. En Agosto 2019 la Canasta Básica Total (que marca el umbral de pobreza) era de más de $33.000 ($ 33.013,22) para un Hogar compuesto por 2 adultxs y 2 niñxs. El Salario Mínimo Docente en ningún momento llega a cubrir la Canasta Básica Total. En Dic´18 el salario mínimo equivalía al 53% de la canasta, en Julio 2019 llegó sólo a representar un 47%, llegando a la mitad para Agosto. Los aumentos anunciados para septiembre y octubre tampoco cierran la brecha, lo cual adquiere mayor gravedad cuando se considera que para septiembre y octubre se esperan nuevas subas de la canasta empujadas por la devaluación del peso. En diciembre 2017 un trabajador/a docente que percibía el Salario Mínimo Docente podía acceder a la compra de casi 300 kg de pan y en Julio 2019 sólo 196 kg. Esto es equivalente a una pérdida del -34,4% del poder adquisitivo de las/os trabajadores docentes. En el caso de otro producto esencial como la leche para los niños/as, con el SMDG se pasó de poder comprar 446 litros de leche en diciembre 2017 a cubrir sólo 302 litros en julio 2019, lo que representa una pérdida del -32,3%. El establecimiento (vía el Consejo Nacional del Empleo, la Productividad y el Salario Mínimo, Vital y Móvil) de incrementos nominales, que persistentemente se encuentran por debajo de los niveles de inflación, ha afectado el poder adquisitivo de los salarios significativamente.
Presentación
Boletín Nº 120 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 26 de septiembre de 2019. Contiene: En defensa de la Educación Pública: Paulo Freire más que nunca; Propuesta de CTERA para la educación del porvenir; Presupuesto 2020: más ajuste para educación; "4 Años de ajuste y neoliberalismo, de luchas y resistencias"; Congreso Latinoamericano de títeres, educación y cultura
El proyecto de Ley de Presupuesto para 2020. Un análisis desde el punto de vista del Sector Educativo
Informe elaborado en septiembre de 2019 por el Instituto de Investigaciones Pedagógicas "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA, sobre el proyecto de ley de presupuesto para el 2020 presentado por el gobierno de la Alianza Cambiemos. Focalizando en la educación se denuncia que se prevé un ajuste real del 26,3% con respecto a 2019, lo cual considerando el ajuste realizado durante 2016-2018, constituye una caída total del presupuesto para educación del 51,1% con respecto a 2015.
Canto Maestro Nº 30 "4 Años de ajuste y neoliberalismo, de luchas y resistencias"
Revista publicada por CTERA en septiembre de 2019, dedicada al recorrido de lucha de CTERA en estos 4 años de lucha contra el neoliberalismo y la restauración conservadora del gobierno macrista. Editorial. Sonia Alesso Nada es irreversible. Hugo Yasky Aún estamos a tiempo. Adriana Puiggrós ¿Y ahora? Norberto Galasso Neoliberalismo, ¿el crimen perfecto? Raúl Dellatorre Las cenizas del macrismo. Horacio González La disputa por América Latina. Pedro Brieger Ante el ajuste, la desidia y la persecución, los docentes de pie y en marcha. Roberto Baradel La deuda educativa que deja el macrismo: una herencia "sin beneficio de inventario". Miguel Duhalde Con Memoria y Unidad, ganaremos nosotrxs. Charly Pisoni Ausencias y regresiones: ¿Políticas de Género? ¡Te las debo! Dora Barrancos La salud en tiempos neoliberales. Dra. Lilian Capone Una sociedad con hambre de información. Luis Lazzaro ¿Qué es el macrismo? Javier Trimboli De las culturas como derecho a las culturas como privilegio. Francisco Tete Romero
Boletín Nº 119 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 11 de septiembre de 2019. Contiene: Día del maestrx: con hambre no se puede enseñar ni aprender; Macrismo: una política educativa que va del ajuste al "Premio-Castigo"; Jornadas "Paulo Freire" en defensa de la Educación Pública; CTERA vuelve a rechazar el "Operativo de evaluación aprender"; Argentina: mecanismos de privatización y comercialización en educación; Congreso latinoamericano de títeres, educación y cultura
Boletín Nº 118 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 29 de agosto de 2019. Contiene: Educación S.A.; Equipos de conducción escolar y trabajo docente; El gobierno de Mauricio Macri y el FMI son los responsables de la crisis; Anuncio "Becas progresar": insuficiente y extemporáneo; Educación física, deporte y tiempo libre en debate; Fuentes sobre alternativas pedagógica populares en América Latina
Video-documental producido por CTERA en agosto del 2019 sobre Las tendencias privatizadoras “en” y “de” al Educación Argentina. Éstas tendencias se han proliferado y ganaron terreno a escala regional y mundial, con diversas caras, que van desde las mas sutiles hasta las mas descarnadas y cruentas iniciativas de mercantilización empresarial. En pos de aportar sobre este proceso y las características particulares en la Argentina, desde CTERA hemos producido este material videográfico que tiene como base de datos la investigación realizada por CTERA y coordinada por Myriam Feldfeber (UBA) y Adriana Puiggros (UBA-UNIPE)
Material audiovisual
Boletín Nº 117 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 15 de agosto de 2019. Contiene: La Educación que queremos para la Argentina del provenir; Equipos de Conducción Escolar y Trabajo Docente; Trabajo y Formación Docente por la Educación Pública propuestas y alternativas colectivas; Paulo Freire, Educación Popular y Derechos Humanos; Prácticas, problemáticas y desafíos de la Universidad y del Nivel Superior
Boletín Nº 116 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 26 de julio de 2019. Contiene: Para los jóvenes el mejor lugar es la escuela; (Re) construir el Movimiento Pedagógico; Presupuesto educativo: 1er semestre de 2019 en subejecución; Oteadas de la Educación Superior; Trabajo y Formación Docente por la Educación Pública. Propuestas y alternativas colectivas
Boletín Nº 115 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 11 de julio de 2019. Contiene: "Existe una deuda social educativa"; Privatización educativa: avance por las provincias; De la Convención sobre los Derechos del niñx al pleno ejercicio de derechos 1989-2019; Investigación en educación: "Disputas por la igualdad: Hegemonías y resistencias en educación"; La formación docente en la actualidad
Revista publicada por UEPC, entidad de base de CTERA en Córdoba, en julio de 2019. Sumario: Editorial. El límite del ajuste es la ESCUELA Desarmar un mito La calidad educativa ¿depende solo de la formación docente? Gonzalo Gutierrez “El derecho a la formación continua de los docentes es clave” Philippe Meirieu Jerarquizar el nivel superior como forma de defender la educación pública. Philippe Meirieu La formación docente, Un debate urgente y necesario. Alejandra Birgin Reivindicar la producción de conocimientos desde los IFD. Sergio Andrade Formación docente: Enseñar en tiempos del derecho a la educación. Graciela Lombardi Formar docentes reflexivos y autónomos. Paola Saporiti Análisis de la Ley de Presupuesto para 2019 Un balance de la gestión de Cambiemos según su versión de los hechos. Gabriel Martínez Las nuevas tecnologías y una oportunidad para enriquecer la enseñanza “Dejarse llevar por la velocidad de las y los estudiantes”. Entrevista a Javier Castrillo Enfocarse en el contexto en que toca trabajar. Daniel Machado Evaluar la formación docente: qué, cómo, para qué y para quiénes. Agustina Zamanillo y Diego Moreiras Pensando la formación desde la gestión directiva Acerca de su dimensión pedagógica. Liliana Abratte Una apuesta a la formación politicopedagógica. Aurorita del Valle Cavallero Brigada de jóvenes para la prevención de violencias de género. Confiar en las y los jóvenes para construir un mundo más igualitario. Susana Lionetti Reutilización del agua de desecho de los equipos de aire acondicionado. Las inquietudes de las y los estudiantes como guía para la planificación docente. EXPERIENCIA PEDAGÓGICA Una experiencia que jerarquiza la tarea de enseñar. Carlos Andrada Pintar para abrir las palabras. Arte en colegios rurales, una forma de estimular las capacidades expresivas La dimensión pedagógica de la gestión escolar Sobre los modos de acompañamiento al trabajo de enseñar. CONSTRUYENDO SOLUCIONES Políticas y prácticas de educación y culturas “Una escuela que se cierra sobre sí misma no puede ser intercultural”. Entrevista a Sofía Thisted Secretaría de Cultura y Educación de UEPC Agenda 2019 ICIEC Instituto de Capacitación e Investigación de los Educadores de Córdoba
Boletín Nº 114 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 28 de junio de 2019. Contiene: CTERA denuncia el avance privatizador en las definiciones de política educativa; Todas, todos y todes; La discusión sobre el financiamiento educativo en tiempos urgentes; El trabajo que avisora la OIT para el futuro: de trabajadores con derechos navegantes de la incertidumbre; Desde ahora y para siempre; Condiciones dignas de enseñar y aprender para garantizar una educación pública de calidad; "Un cerebro sin sujeto llega a la escuela. Educación emocional y neurociencias en la propuesta neoliberal"
Condiciones dignas de enseñar y aprender para garantizar una Educación Pública de calidad
Revista elaborada en mayo de 2019 en base a una encuesta nacional realizada por la Secretaría de Salud Laboral de CTERA con el objetivo de construir información que aporte en la lucha que llevamos adelante las/os trabajadores docentes en defensa de la Educación pública. Lucha que se expresa, en nuestros sindicatos, en las escuelas, en las calles y en los debates con los responsables políticos del Gobierno Nacional y de los Gobiernos Provinciales, disputando con construcciones y producciones propias el sentido y la direccionalidad político-pedagógica de la educación, de los espacios educativos y del trabajo docente.
Revista editada en marzo de 2019 por El plan Fénix sobre formación docente. En este número se encuentran artículos de lxs compañerxs: Andrea Alliaud “La formación de los docentes en perspectiva regional” Myriam Feldfeber “La docencia en la agenda global” Pablo Pineau “Formar docentes: tradiciones y debates en la historia” Alejandra Birgin “Las políticas de formación docente hoy, entre recetas y resultados” Adriana Fontana “Políticas de formación docente en Córdoba” Manuel Jerónimo Becerra “Improvisación y conflicto: la formación docente del PRO” Roxana Perazza “Lo único que logró la idea de desintegrarnos fue que nos uniéramos entre las instituciones y al interior de las instituciones” Graciela Morgade y Paula Fainsod “La Educación Sexual Integral en la formación docente” Gloria E. Edelstein “Para repensar las prácticas en la formación docente” Liliana Sanjurjo “La formación en la práctica docente” María Silvia Serra “Escuelas, tecnologías y docentes, ¿Nuevos escenarios para viejos problemas?” Miguel Duhalde “La participación del sindicalismo docente en la formación de las/los futuras/os maestras/os” Laura Pitman “Capacitación docente, trauma y agenda” Daniel H. Suárez “Narrar la experiencia pedagógica como desarrollo profesional docente” Javier Trímboli “Un rumor de comunidad. Perspectivas novedosas sobre autores clásicos”
El plan Fénix
Boletín Nº 113 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 12 de junio de 2019. Contiene: El mejor lugar para un niño/a es la escuela; Educación Pública en tiempos de luchas y resistencias; Rechazo al Instituto de Evaluación de la calidad y equidad educativa; El financiamiento educativo en el primer cuatrimestre de 2019; Simón Rodríguez y los desafíos educativos; Género, Diversidad e Interculturalidad
Conducir las Instituciones educativas en tiempos de exclusión social
Audiovisual elaborado en el marco de la apertura del curso para equipos directivos "Conducir las Instituciones educativas en tiempos de exclusión social" el 22 de mayo de 2019. En este se encuentran las intervenciones de Adriana Puiggrós y Myriam Feldfeber quienes compartieron un conjunto de ideas, conceptos y elementos de análisis sobre las políticas públicas en educación y sobre el contexto de restauración conservadora en el que se evidencia cada vez más el avance privatizador.
Boletín Nº 112 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 30 de mayo de 2019. Contiene: Conducción de las Instituciones Educativas en tiempos de exclusión social; La escuela, plataforma de la Patria; Investigación educativa y trabajo docente; Educar investigando para el fortalecimiento del campo popular; Congreso Latinoamericano: "Prácticas, problemáticas y desafíos contemporáneos de la Universidad y del Nivel Superior"; Saludo a los maestrxs del Nivel Inicial
Boletín Nº 111 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 16 de mayo de 2019. Contiene: El ajuste en educación durante el gobierno de Macri; Tendencias actuales de la evaluación estandarizada en educación: Resistencias y Alternativas; Derecho a la Educación Pública; Conducir las Instituciones Educativas en tiempos de exclusión social, Red DHIE "20 años". Docentes que hacen investigación educativa
Educación Pública: El derecho social frente a la obsesión por la medición
Revista Intercambio de la Red SEPA publicada en mayo de 2019 en el marco del Seminario internacional de la misma organización "Tendencias actuales de la evaluación estandarizada en educación: Resistencias y Alternativas". Contenido Presentación A prepararse para retar la expansión de la OCDE PISA. Larry Kuehn Pruebas estandarizadas y el trabajo docente. Edgar Isch Viejas recetas y nuevos negocios en educación. Liliana Pascual y Luz Albergucci Evaluación estandarizada y transformación de la educación pública en México. Lucía Ferreiro, Marcelino Guerra y Roberto González Los usos políticos de las pruebas estandarizadas en Ontario: implicancias para la autonomía profesional del magisterio. Paul Bocking Tiranía de la evaluación docente en Honduras. Ruy Díaz Díaz El magisterio en México. De la resistencia a la reforma neoliberal y la construcción de alternativas. José David Alarid Profesionalismo y microgestión: la lucha de los maestros de Chicago. Chicago Theachers Union (CTU)
Red SEPA
Boletín Nº 110 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 3 de mayo de 2019. Contiene: Red DHIE "20 Años". Docentes que hacen investigación educativa; 1º Jornadas de Formación Docente "Enseñar en la Secundaria"; Tendencias actuales de la evaluación estandarizada en educación; 1º Encuentro de educadorxs "Pensar las escuelas"; XII Encuentro Nacional del Colectivo Argentino de Educadorxs que hacen Investigación desde la Escuela; V Seminario Nacional de la Red ESTRADO Argentina
Boletín Nº 109 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 17 de abril de 2019. Contiene: Los cinco días el ex Ministro Bullrich; 1º Jornadas de Formación Docente "Enseñar en la secundaria"; 1º Congreso Internacional de Análisis Institucional "Un acto político"; (Re)construir Movimiento Pedagógico en Chile: Pensando en conjunto el Trabajo Docente; Congreso Latinoamericano: "Prácticas, Problemáticas y Desafíos contemporáneos de la Universidad y del Nivel Superior"; Construyendo una escuela para todos: Dis-continuidades, encuentros y fronteras. Debates y desafíos en la Educación Especial
Boletín Nº 108 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 12 de abril de 2019. Contiene: Edición especial. 2 Años de la Escuela Pública Itinerante
Privatización Educativa en Argentina 2da. edición
Informe elaborado durante el año 2018 sobre la Investigación realizada referente a las tendencias privatizadoras en Argentina a cargo de un equipo de trabajo del Instituto de Investigaciones “Marina Vilte”, especialmente constituido por los siguientes integrantes: Myriam Feldfeber (Coordinación General), Adriana Puiggrós, Miguel Duhalde, Liliana Pascual, Luz Albergucci, María Abal Medina, Gabriel Martínez, Lucía Caride, contando con el asesoramiento académico de Susan Robertson de la Universidad de Cambridge, Mar Candela y Angelo Gavrielatos de la Internacional de la Educación. Esta segunda edición que incluye la incorporación de un capítulo sobre las posiciones y acciones sindicales en contra de la privatización que se fueron llevando a cabo en las distintas etapas de nuestra historia como organización nacional docente.
Myriam Feldfeber, Adriana Puiggrós, Susan Robertson y Miguel Duhalde
El desfinanciamiento educativo en el año 2018
Informe elaborado en abril de 2019 por el Instituto de Investigaciones Pedagógicas "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA sobre el análisis del impacto del ajuste presupuestario sobre las políticas educativas.
Informe de situación Plan Nacional “3000 jardines de Infantes”
El Instituto “Marina Vilte” de CTERA elaboró un nuevo informe sobre el estado de situación del Plan Nacional “3.000 Jardines de Infantes”. Este informe contiene los datos estadísticos de ejecución/subejecución y se completa con un sondeo y registro fotográfico acerca del estado de avance de las obras en construcción en diversas provincias. En el año 2016, el Presidente Mauricio Macri anunció el lanzamiento de Plan Nacional “3.000 Jardines de Infantes”, asumiendo el compromiso de construir en los 4 años de su gestión un total de 3.000 instituciones educativas de Nivel Inicial. En el año 2017, el Ministro de Educación Alejandro Finocchiaro, anunció la reconversión del plan, diciendo que en lugar de 3.000 jardines, se construirían 10.000 aulas. Los motivos esgrimidos: falta de previsión para contar con terrenos para la construcción de edificios y para calcular el incremento del “gasto corriente” que implicaría el plan (salarios, equipamiento, mantenimiento, etc.). En el año 2018, el presupuesto educativo ejecutado muestra que este plan y su reconversión son unos de los ítems con mayor subejecución y desfinanciamiento. En el año 2019, se observa que el presupuesto aprobado presenta un fuerte ajuste y la eliminación de gran cantidad de proyectos de construcción de jardines que hasta el 2018 estaban incluidos. Si bien la información que brinda el gobierno sobre el estado de avance de las obras es encriptada y ambigua, todos los indicadores disponibles muestran un atraso notable en las obras, acompañado por una fuerte sub-ejecución de las partidas presupuestarias. Los indicadores que se presentan en este informe a escala nacional dan cuenta claramente que la promesa electoral de construir 3.000 jardines de infantes, fue incumplida, privando del derecho social a la educación a más de 600.000 niños y niñas en edad de acceder a la educación inicial.
10 años sin Carlos. 10 años exigiendo justicia completa
Audiovisual elaborado por CTERA en 2017 recopilando algunas de las acciones que los sindicatos de base de CTERA han llevado adelante tras el asesinato del maestro Carlos Fuentealba ocurrido en el año 2007 en la provincia de Neuquén. Diferentes manifestaciones artísticas y lugares relacionados a los trabajadores de la educación son una muestra de la gran variedad de homenajes y manifestaciones que recuperan el legado de Fuentealba, al tiempo que interpelan a la sociedad en el reclamo de Justicia Completa. La CTERA, junto a Sandra Rodriguez, protagonista de este largo camino de lucha que continúa hasta este aniversario. CTERA ha realizado este material para seguir manteniendo viva la Memoria de Carlos y para seguir exigiendo Justicia Completa. ¡Carlos Fuentealba Presente!
Audiovisual elaborado por CTERA en 2017 al cumplirse 10 años del asesinato del compañero Carlos Fuentealba. Seguimos exigiendo justicia completa
Boletín Nº 107 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 3 de abril de 2019. Contiene: Compañero Carlos Fuentealba presente!!!; "NO" a la acreditación de los Institutos de Formación Docente; CTERA se opone a los proyectos de ley de "Educación emocional"; Infancia Latinoamericana; "Prácticas, problemática y desafíos contemporáneas de la Universidad y del Nivel Superior"
Propuesta elaborada por ATEN en marzo de 2018, para trabajar en las escuelas la Semana por Justicia Completa, ante un nuevo aniversario del asesinato del compañero Carlos Fuentealba. “Tengo la sospecha de que esta porfiada resurrección no educará a sus asesinos, que ignoran la decencia y desprecian la docencia. Pero tengo la certeza de que ayudará a confirmar, que no hay impunidad que sea eternamente impune”. (E. Galeano) Compartimos recursos didácticos para planificar actividades en el marco de una PEDAGOGÍA DE LA MEMORIA. (En cuanto podamos incorporaremos todos los archivos a la mediateca) "SEMANA POR JUSTICIA COMPLETA" 1. GUIA PARA DOCENTES. Propuesta para docentes - Semana por Justicia Completa - Para trabajar en la escuela (pdf) 2. RECURSOS PARA DOCENTES Resumen de canal 7 a diez años del fusilamiento de Carlos Fuentealba (Documental mp4) Revista de ATEN sobre Carlos Fuentealba, 2015 (Documento pdf) Carlos Fuentealba, Camino de un maestro (Documental mp4) Marcelo Medrano (pdf) 3. RECURSOS PARA TRABAJAR CON LXS ESTUDIANTES Y/O NIÑXS NIVEL INICIAL y PRIMER CICLO NIVEL PRIMARIO La memoria de las tizas (pdf) NIVEL PRIMARIO - SEGUNDO Y TERCER CICLO La memoria de las tizas (pdf) Laura Devetach sobre La Memoria de las Tizas (mp4) NIVEL SECUNDARIO Derecho a la protesta cuaderno 1 (pdf) La memoria de las tizas (pdf) Revista de ATEN - Carlos Fuentealba, 2015 (pdf) Carlos Fuentealba, Camino de un maestro (Documental mp4) Marcelo Medrano (pdf) NIVEL SUPERIOR REVISTA DE ATEN - CARLOS FUENTEALBA, 2015 (pdf) Carlos Fuentealba, Camino de un maestro (Documental mp4) Marcelo Medrano (pdf) La memoria de las tizas (pdf) Dercho a la protesta cuaderno 1 (pdf) Resumen de canal 7 a diez años del fusilamiento de Carlos Fuentealba (Documental mp4) Rosemberg - Kovacic 2010 EDUCACIÓN, MEMORIA y DDHH (pdf) Fragmentos Carlos Fuentealba (pdf) Sandra Rodríguez en la Presentacion de La memoria de las Tizas (mp4) Alfredo Alcón Carlos Fuentealba (mp4) Narraciones (pdf) 30 años de democracia - "Prohibido no leer" (mp4)
ATEN
Boletín Nº 106 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 20 de marzo de 2019. Contiene: Educación emocional y privatización de la educación; El cuento de los tres mil jardines de infantes; Privatización de la educación y restauración conservadora; El gobierno utiliza las pruebas aprender para atacar a los maestros si son negativas y para hacer campaña si son positivas, Nos calzamos los zapatos de Isauro Arancibia
A expansão do neoconservadorismo na educação brasileira
Investigación sobre lo que en Brasil se viene expresando como el movimiento “Escuelas Sin Partido” (ESP) elaborada por Iana Gomes de Lima y Álvaro Moreira Hypolito. Este movimiento es definido por sus propias fuentes como una “iniciativa conjunta de estudiantes y padres preocupados con el grado de contaminación político-ideológica de las escuelas brasileñas”. Se trata de una asociación que se dice independiente, sin fines de lucro y sin filiación política-partidaria. La principal bandera es el combate al “adoctrinamiento ideológico” que -según los defensores de este movimiento-, realizan los profesores en las escuelas brasileñas.
Iana Gomes de Lima Álvaro Moreira Hypolito
Estado de Situación de la Promesa de Construcción de 3.000 Jardines Infantiles
Informe elaborado en marzo de 2019 por el Instituto "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA. Con un análisis del incumplimiento de la promesa de la principal propuesta educativa de la Alianza Cambiemos.
20 años de la Carpa Blanca - AMSAFE - 2 de abril de 2017
Audiovisuales elaborados por AMSAFE en 2017 al cumplirse 20 años de la instalación de la Carpa Blanca, en la cual ayunaron docentes de todo el país por 1003 días. La Carpa de la dignidad docente estuvo instalada en la Plaza Congreso desde el 2 de abril de 1997 hasta el 30 de diciembre de 1999. La CTERA logró que se instalara como símbolo mediático, sin desdibujar su sentido político ni su signo ideológico, articulando el consenso de múltiples sectores en defensa de la educación pública. Fue una expresión de las nuevas formas de lucha que potenció una de las mejores tradiciones del movimiento sindical: la pelea desde la calle, e hizo crecer el consenso activo y movilizado de los/as trabajadores/as de la educación de todo el país. Logró la instalación en la agenda pública del tema de la inversión educativa y la sanción de la Ley del Fondo Nacional de Incentivo Docente, que significó comenzar a dar vuelta la página de la política de desresponsabilización del Estado Nacional iniciada con la transferencia de los sistemas educativos.
AMSAFE
Boletín Nº 105 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 7 de marzo de 2019. Contiene: En defensa de la Educación Pública; Cambiamos educación por evaluación; Impacto de la clausura de la Paritaria Nacional Docente en la educación argentina; "8 M" Día internacional de la mujer trabajadora; El mérito como excusa
Material elaborado por la Secretaría de Género e igualdad de oportunidades de CTERA en conjunto con la Secretaría de Educación para debatir y reflexionar en el marco del paro internacional de mujeres.
Boletín Nº 104 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 25 de febrero de 2019. Contiene: Educación S.A.; Entrega de soberanía; De Sarmiento a Finnochiaro; Impacto de la clausura de la Paritaria Nacional Docente en la Educación Argentina
Impacto de la clausura unilateral de la Paritaria Nacional Docente
Informe elaborado en febrero de 2019 por el Instituto "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA. Desde el año 2017, que el Gobierno Nacional, unilateralmente, decide no convocar a la Paritaria Nacional Docente la Educación Pública ha sufrido un enorme retroceso que se manifiesta en el abandono del Estado Nacional en el Financiamiento educativo.
Boletín Nº 103 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 8 de febrero de 2019. Contiene: Luchar tiene sentido. Las escuelas no se cierran; El congelamiento de las "Becas Progresar"; Balances necesarios sobre la Educación; Educación Pública como derecho social para todos y todas
Boletín Nº 102 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 28 de diciembre de 2018. Contiene: Saludo de fin de año; Controvertida votación en el Consejo Federal de Educación; Los dos movimientos de una misma operación orquestada para cerrar institutos, "Con desigualdad no hay verdadera democracia"
Boletín Nº 101 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 10 de diciembre de 2018. Contiene: Maestrxs de Vida 2018; Derecho a la Educación Pública y Trabajo Docente; Los Derechos no se conceden. Se conquistan
“Estado de sitio” para la Educación Pública: Consecuencias a tres años de políticas neoliberales en la Argentina
Informe elaborado por CTERA en diciembre de 2018 donde se analizan las dos vías por las que avanza en Argentina el proceso de restauración conservadora a partir de la llegada al poder del macrismo: una vía por el lado económico, que se ve reflejada en un salvaje ajuste neoliberal; la otra vía, por el lado de lo político, que se manifiesta en la pérdida de derechos sociales para los sectores populares y el incremento de los privilegios para los “ricos”, con la consecuente profundización de las desigualdades en la sociedad argentina
Boletín Nº 100 de la Secretaría de Educación de CTERA Edición Especial
Esta edición especial fue publicada el día 23 de noviembre de 2018 Contiene: Foro Mundial del pensamiento crítico, CLACSO; 26º Asamblea General de CLACSO; En defensa de la Educación Pública; Políticas Educativas y Derecho a la Educación
Boletín Nº 99 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 1 de noviembre de 2018. Contiene: Presupuesto educativo. más evaluación, menos formación docente; Operativo Enseñar y la autoevaluación de los institutos de formación docente; Trabajo docente y Movimiento Pedagógico Latinoamericano; VII Encuentro de Educación Especial; La lucha por la igualdad, la justicia social y la democracia en un mundo turbulento
Boletín Nº 98 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 18 de octubre de 2018. Contiene: La privatización educativa: "Escuela de negocios"; Proyecto de presupuesto 2019: Ajuste educativo; Salud y condiciones de trabajo de las/os docentes en la Argentina; Operativos "Aprender" y "Enseñar": Marchas y contramarchas; "Operativo enseñar": La acreditación encubierta de los Institutos Superiores; XI Encuentro Nacional del Colectivo Argentino de Educadores y Educadoras que hacen investigación desde la escuela; Movimiento obrero en la Argentina, pasado y presente; Crítica y transformación escolar
“Operativo Enseñar”: La acreditación encubierta de los Institutos Superiores
Documento elaborado por CTERA en octubre de 2018 sobre el operativo “Autoevaluación de los Institutos de Formación Docente” Desde CTERA advertimos que se trata una nueva operación con la intencionalidad de generar las condiciones para la reedición de los procesos de acreditación de los Institutos Superiores, tal como sucedió en los años ´90 durante la implementación de la Ley Federal
Encuesta Nacional de Salud y Condiciones de Trabajo de las/os Trabajadoras/es de la Educación de la Argentina
Material elaborado por la Sec. de Salud Laboral y la Sec. de Educación de CTERA, publicado en octubre de 2018 en base a la información obtenida en la Encuesta Nacional de Salud y Condiciones de Trabajo, que se realizó durante los meses de octubre y noviembre de 2017, en la cual participaron 2.283 docentes de 14 provincias del país: Formosa, Chaco, Corrientes, La Pampa, Neuquén, Río Negro, Córdoba, Entre Ríos, Santa Fe, CABA, Pcia. de Buenos Aires, San Juan, Tucumán y La Rioja. La Encuesta Nacional de Salud ha sido definida por la organización como una estrategia de investigación y producción de conocimientos, desde el propio colectivo de trabajadores/as docentes y forma parte del plan de lucha que lleva a cabo la CTERA. Este trabajo de investigación pone de relieve las condiciones de trabajo así como su incidencia en la salud de las y los docentes. Los resultados obtenidos cobran mayor importancia en contexto en el que el desfinanciamiento de la Educación Pública y el ajuste en educación han desmejorado notablemente los salarios, las condiciones materiales y simbólicas para enseñar y aprender. El presente y el futuro de millones de niñas/os, jóvenes y adultos se ve amenazado por la desidia y las políticas educativas que desde el Estado socaban la Educación Pública. Esta situación se ve agravada por el acuerdo que el Gobierno Nacional ha realizado con el FMI, cuyos coletazos serán letales para la Escuela Pública argentina. El objetivo principal de esta Encuesta es construir datos científicos desde la perspectiva de los trabajadores y las trabajadoras de la educación, a los efectos visibilizar y valorar el trabajo docente, y para intervenir en los espacios de participación que se sostienen como organización de trabajadores en pos de la mejora de las condiciones de trabajo. Compartimos una síntesis de los primeros resultados de la Encuesta Nacional, esperando que sean de utilidad como aporte para continuar la lucha para que el Estado se responsabilice de la Educación Pública, convoque a la Paritaria Nacional Docente y sancione una nueva Ley de Financiamiento Educativo que garantice el derecho social a la educación, en condiciones dignas de enseñar y aprender para todas las y los estudiantes y docentes.
Informe sobre el proyecto de presupuesto 2019
Informe elaborado en octubre de 2018 en conjunto entre Centro de Investigación y Formación de la República Argentina (Cifra) de la CTA, el Instituto “Stella Maldonado” de CTA Buenos Aires y el Instituto "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA.
CIFRA-CTA; CTA Bs. As.; CTERA
Boletín Nº 97 de la Secretaría de Educación de CTERA Edición Especial
Esta edición especial fue publicada el día 5 de octubre de 2018 Contiene: El derecho a la educación implica el derecho a docentes cualificados; Educación Superior en contexto de restauración conservadora; La privatización educativa en Argentina; Textos en contexto. La lucha de CTERA por el derecho a la educación pública; Escuela de formación política, pedagógica sindical "Stella Maldonado"; Universidad y derechos a 100 años de la reforma de Córdoba y 50 años del ´68
Canto Maestro Nº 29 "Textos en contexto. La lucha de CTERA por el derecho a la educación pública"
Revista publicada por CTERA en septiembre de 2018, dedicada al recorrido de lucha de CTERA por el derecho a la educación pública. Este número contiene: Presentación, por Secretaría de Prensa y Secretaría de Educación SECCIÓN DEBATE POLÍTICO-SINDICAL - Notas del contexto: Los desafíos para la Clase Trabajadora. Hugo Yasky - Paritaria Nacional Docente. No se decreta el fin de la lucha de los/as Trabajadores/as de la Educación. Sonia Alesso - ¿Es universal el derecho a la educación? Adriana Puiggrós - Una nueva Ley de Financiamiento Educativo. Miguel Duhalde - Presupuesto educativo. Ajuste y desfinanciamiento de la Educación Pública. Gabriel Martínez - Los avances de la privatización educativa en Argentina. Myriam Feldfeber SECCIÓN ESCUELA PÚBLICA ITINERANTE - Pedagogía de la itinerancia. Miguel Duhalde - Educar, entre la vida y el mundo. Carlos Skliar - Reforma Constitucional y Educación Pública. Mempo Giardinelli - El Manifiesto Argentino repudia la represión a los/as docentes de la Escuela Itinerante - Neoilberalismo y Subjetividad. Jorge Alemán SECCIÓN PEDAGOGÍA PARA LA EMANCIPACIÓN - Pedagogías Latinoamericanas. Adriana Puiggrós, Lidia Rodríguez, Sofía Thisted, Pablo Imen, Cinthia Rogovsky, Ariel Zysman, Mónica Fernández Pais - Los Derechos Humanos en el nuevo clima neoliberal y los desafíos para las organizaciones sindicales. Rogelio De Leonardi - La infancia en la Argentina: una deuda interna. Patricia Redondo - Para continuar la conversación sobre la investigación en alfabetización inicial. Delia Lerner - La inclusión educativa como acto de justicia. Néstor Rebecchi SECCIÓN PEDAGÓGICA DE LA RESISTENCIA - Espacio para el debate político-pedagógico de CTERA - El “Plan Maestro”. Una verdadera cortina de humo. Secretaría de Educación CTERA - Tupacamarización de la Formación Docente en Argentina. Comisión Educación Superior CTERA - Evaluación Educativa. Liliana Pascual, Luz Albergucci - ¿Escuelas del futuro?, 10 argumentos críticos. “Tono” Castorina, Mirta Castedo, Patricia Sadovsky, Gabriel Brener, Sol Iparraguirre y otros - La educación pública como laboratorio social: neurociencias y espiritualidades empresariales. Sandra Carli
Informe elaborado durante el año 2018 sobre la Investigación realizada referente a las tendencias privatizadoras en Argentina a cargo de un equipo de trabajo del Instituto de Investigaciones “Marina Vilte”, especialmente constituido por los siguientes integrantes: Myriam Feldfeber (Coordinación General), Adriana Puiggrós, Miguel Duhalde, Liliana Pascual, Luz Albergucci, María Abal Medina, Gabriel Martínez, Lucía Caride, contando con el asesoramiento académico de Susan Robertson de la Universidad de Cambridge, Mar Candela y Angelo Gavrielatos de la Internacional de la Educación.
Boletín Nº 96 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 10 de septiembre de 2018. Contiene: Que sistema formador queremos lxs trabajadorxs de la educación; La privatización educativa en Argentina; La Educación Pública, democracia y resistencia; El presupuesto 2019 y situación salarial; Educación Pública en contextos neoliberales; Derechos Humanos y Educación Superior: Políticas, Prácticas y Dispositivos a 100 años de la reforma universitaria; Las luchas por la igualdad, la justicia social y la democracia en un mundo turbulento
El proyecto de Ley de Presupuesto para 2019. Un análisis desde el punto de vista del Sector Educativo
Actualización realizada en octubre del informe elaborado en septiembre de 2018 por el Instituto "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA. El proyecto de Ley de presupuesto convalida las cifras del ajuste que se está realizando vía devaluación, inflación y recesión. Lejos de las cifras anunciadas para 2018 (“la inversión social más alta de la historia” según el gobierno) este proyecto de presupuesto muestra que en 2018 el gasto social caerá abruptamente. Y se anuncia más caída para 2019, llevando los valores de gasto social /PBI por debajo de los 2016. El ajuste tiene como uno de sus sectores más afectados a la Educación y Cultura. El cuarto año de gestión macrista también será de caída de la inversión educativa, que según los datos oficiales llegará a 1,25% del PBI en 2019, cuando había llegado a 1,66% del PBI en 2015. Recordemos que ésta es la parte que invierte el gobierno nacional y no incluye lo que invierten las provincias. La depreciación de la educación y la ciencia y técnica en el presupuesto tiene como contraparte el incremento desmesurado del endeudamiento que se refleja en el rápido crecimiento de la participación de los intereses. Para 2019 se espera otro incremento de los intereses, que llegarán a 14,9% del gasto total y una nueva rebaja de la participación de la educación, cultura y ciencia y técnica que llegará a sólo 6,8% el nivel más bajo de la década. El proyecto de Ley de presupuesto prevé una reducción nominal del presupuesto dirigido al Sector Educativo del Ministerio de Educación de 18,9%. Esta caída representa una caída real de 39,3%. El ajuste recae indiscriminadamente sobre la casi totalidad de los programas del ministerio, afectando especialmente a todo lo relacionado con Infraestructura, Ex-Conectar Igualdad, Jardines Infantiles, Formación Docente, Becas y Programas Socioeducativos. Desde diciembre de 2015 el gobierno de la Alianza Cambiemos está implementando en el área educativa una POLÍTICA DE AJUSTE en sintonía con el conjunto de la política socio-económica que se viene llevando a cabo en el plano nacional. En un marco donde se combinan las políticas a favor la especulación financiera y el endeudamiento acelerado se ensaya el plano educativo una estrategia de ajuste fiscal que viene siendo sistemáticamente denunciada por CTERA.
El ajuste en el salario docente en Argentina. Un análisis de la Evolución de los Salarios Docentes durante el gobierno de la Alianza Cambiemos
Informe elaborado en septiembre de 2018 por el Instituto "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA. La aceleración del proceso inflacionario que viene produciéndose como resultado de la devaluación constante de la moneda y está generando una pérdida cada vez más rápida del poder adquisitivo de los salarios. A este preocupante panorama, se suma la negativa del gobierno nacional a convocar la Paritaria nacional docente, y a un desarrollo insatisfactorio del proceso de paritarias provinciales, donde las propuestas salariales van por detrás del incremento de los precios que a esta altura del año ya llegó al 24,3% con respecto a diciembre de 2017 y a 34,4% con respecto a agosto del año pasado (IPC-INDEC, 13 de septiembre de 2018). El ajuste del salario docente empezó durante 2016, y se reflejó en una caída del 6,3% en 2016 y de 0,5% en 2017, considerando el salario bruto del cargo testigo de un maestro de grado con diez años de antigüedad, para teniendo en cuenta los valores promedio ponderado del país. De acuerdo a nuestras estimaciones (en base a datos oficiales y reportes de los sindicatos de base) en lo que va de este año se perdió un 7,5% de poder adquisitivo, lo que resulta en una caída de 13,7% para todo el período acumulado correspondiente al gobierno de Cambiemos. Para lo que resta del año no está claro a cuánto llegará el ajuste final sobre el salario real, porque continúa creciendo la espiral inflacionaria y no están cerradas las negociaciones paritarias provinciales, que en algunos casos siguen abiertas y en otros deberán reabrirse para dar respuesta a esta situación.
AMSAFE. 80 años de lucha en defensa de la Educación Pública
Este video fue proyectado en un marco multitudinario y en un clima emotivo, con más de dos mil quinientos docentes de todos los rincones d ela provincia que participaron del "Congreso Pedagógico 2009, 80 años de lucha en defensa de la Educación Pública"
Boletín Nº 95 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 10 de septiembre de 2018. Contiene: Día de el/la maestro/a; La Educación Pública está en peligro; El derecho a la educación en el marco del E20; Educación Sexual Integral en perspectiva de género
Boletín Nº 94 de la Secretaría de Educación de CTERA
Esta edición fue publicada el día 24 de agosto de 2018. Contiene: Investigación educativa y Trabajo docente, El derecho a la educación en el marco del E20; Neoliberalismo y luchas docentes en América; VIII Congreso popular e internacional en defensa de la Educación Pública; El movimiento obrero en Argentina. Pasado y Presente