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El análisis de las respuestas de las y los jóvenes pertenecientes a sectores vulnerables, posibilita visibilizar sus vivencias subjetivas durante la experiencia de la escuela no presencial. A su vez, busca aportar a la comprensión de la dimensión socioafectiva tan necesaria para la construcción de una mirada esperanzadora, mediante prácticas de intervención para la tramitación del sufrimiento social. La escuela es una institución que opera en el territorio de lo simbólico.\r\n\r\nEste primer informe fue realizado en el marco de los proyectos que integran el Programa de Investigación sobre Transformaciones Sociales, Subjetividad y Procesos Educativos del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires. Las y los integrantes del equipo de investigación que participaron del trabajo de campo y del análisis de la encuesta son: Carina V. Kaplan (Directora); Claudio Glejzer; Jorge Catelli; Sandra Vinocur; Ezequiel Szapu; Darío Arevalos; Iván Orbuch; Pablo García; Natalia Adduci; Elisa Sulca; Lucía Abecasis; Priscila Orguilia y Ludmila Sukolowsky. Por su parte, Demián A. Kaplan asesoró en los aspectos metodológicos. Para citar el informe: Kaplan, C. V., Glejzer, C., Catelli, J., Vinocur, S., Szapu, E., Arevalos, D., Orbuch, I., García, P., Adduci, N., Sulca. E., Abecasis, L., Orguilia, P. y Sukolowsky, L. (2021). Informe de primeros resultados de la encuesta sobre emociones y escolarización en tiempos de pandemia, desde la perspectiva estudiantil. Programa de Investigación sobre Transformaciones Sociales, Subjetividad y Procesos Educativos, Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires. 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