1
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22
-
http://staging.ctera.org.ar/files/original/9029d0040e94e845d019ef57b21fadaa.pdf
8d0d636c3bb2dc42d6a9d960e5b41931
Texto
Recursos que principalmente contienen palabras para la lectura. Por ejemplo incluye libros, revistas, ponencias, declaraciones, artículos, cartas, poemas. Los facsímiles o imágenes de textos siguen perteneciendo al género texto.
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La Situación del Financiamiento Educativo - Agosto 2024
Description
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Informe elaborado en agosto de 2024 por el Instituto "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA.
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CTERA
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2024-08-30
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Texto
Language
A language of the resource
Español
Ajuste
CTERA
Financiamiento
Financiamiento Educativo
Inflación
Instituto "Marina Vilte"
Presupuesto 2024
Presupuesto educativo
Salario docente
-
http://staging.ctera.org.ar/files/original/90a692be693fd182af3ceb06a25b25ff.pdf
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Title
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La Situación del Presupuesto Educativo - Primer trimestre 2024
Description
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Informe elaborado en abril de 2024 por el Instituto "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA.
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CTERA
Date
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2024-04-25
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Language
A language of the resource
Español
Ajuste
CTERA
Financiamiento
Financiamiento Educativo
Inflación
Instituto "Marina Vilte"
Presupuesto 2024
Presupuesto educativo
-
http://staging.ctera.org.ar/files/original/e222093b2126d7962248f328e8b17334.pdf
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Title
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La Situación del Presupuesto Educativo- Enero/Febrero 2024
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Informe elaborado en marzo de 2024 por el Instituto "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA.
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CTERA
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2024-03-01
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Texto
Language
A language of the resource
Español
CTERA
Financiamiento
Financiamiento Educativo
Instituto "Marina Vilte"
Presupuesto 2024
Presupuesto educativo
-
http://staging.ctera.org.ar/files/original/ef888ba8473371607b55e40a066edd5d.pdf
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Title
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El financiamiento educativo en el año 2023
Description
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Informe elaborado en septiembre de 2023 por el Instituto "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA.
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CTERA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2023-09-01
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Texto
Language
A language of the resource
Español
CTERA
Financiamiento
Financiamiento Educativo
Instituto "Marina Vilte"
-
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Title
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El financiamiento educativo en el año 2020
Description
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Informe elaborado en febrero de 2021 por el Instituto "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA, acerca del impacto de la crisis sanitaria del COVID-19 en el financiamiento del Estado el financiamiento educativo en el primer año del gobierno del Frente de Todos.
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CTERA
Date
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2021/02/01
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Presentación
Language
A language of the resource
Otro
CTERA
Financiamiento
Financiamiento Educativo
Instituto de Investigaciones Marina Vilte
Presupuesto 2020
-
http://staging.ctera.org.ar/files/original/17cf7d15724fc9da20f42df6ef3c376d.pdf
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El financiamiento educativo acumulado a setiembre 2020
Description
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Informe elaborado en julio de 2020 por el Instituto "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA sobre el Análisis del impacto de la crisis del COVID-19 sobre el financiamiento educativo en el primer semestre del gobierno del Frente de Todos
Creator
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CTERA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2020-07-17
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Texto
Language
A language of the resource
Español
Financiamiento
Financiamiento Educativo
Instituto "Marina Vilte"
Presupuesto 2020
Presupuesto educativo
-
http://staging.ctera.org.ar/files/original/b0a208eb03e43bedcc7028650f738204.pdf
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El desfinanciamiento educativo en el año 2018
Description
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Informe elaborado en abril de 2019 por el Instituto de Investigaciones Pedagógicas "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA sobre el análisis del impacto del ajuste presupuestario sobre las políticas educativas.
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CTERA
Date
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2019/04/08
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Texto
Language
A language of the resource
Español
Ajuste
Financiamiento Educativo
Informe
Instituto “Marina Vilte”
-
http://staging.ctera.org.ar/files/original/3502996efaaacff5c31f2ae012a1abb9.pdf
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Informe de situación
Plan Nacional “3000 jardines de Infantes”
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El Instituto “Marina Vilte” de CTERA elaboró un nuevo informe sobre el estado de situación del Plan Nacional “3.000 Jardines de Infantes”. Este informe contiene los datos estadísticos de ejecución/subejecución y se completa con un sondeo y registro fotográfico acerca del estado de avance de las obras en construcción en diversas provincias.
En el año 2016, el Presidente Mauricio Macri anunció el lanzamiento de Plan Nacional “3.000 Jardines de Infantes”, asumiendo el compromiso de construir en los 4 años de su gestión un total de 3.000 instituciones educativas de Nivel Inicial.
En el año 2017, el Ministro de Educación Alejandro Finocchiaro, anunció la reconversión del plan, diciendo que en lugar de 3.000 jardines, se construirían 10.000 aulas. Los motivos esgrimidos: falta de previsión para contar con terrenos para la construcción de edificios y para calcular el incremento del “gasto corriente” que implicaría el plan (salarios, equipamiento, mantenimiento, etc.).
En el año 2018, el presupuesto educativo ejecutado muestra que este plan y su reconversión son unos de los ítems con mayor subejecución y desfinanciamiento.
En el año 2019, se observa que el presupuesto aprobado presenta un fuerte ajuste y la eliminación de gran cantidad de proyectos de construcción de jardines que hasta el 2018 estaban incluidos.
Si bien la información que brinda el gobierno sobre el estado de avance de las obras es encriptada y ambigua, todos los indicadores disponibles muestran un atraso notable en las obras, acompañado por una fuerte sub-ejecución de las partidas presupuestarias. Los indicadores que se presentan en este informe a escala nacional dan cuenta claramente que la promesa electoral de construir 3.000 jardines de infantes, fue incumplida, privando del derecho social a la educación a más de 600.000 niños y niñas en edad de acceder a la educación inicial.
Date
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2019/04/04
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CTERA
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Texto
Language
A language of the resource
Español
Ajuste
CTERA
Derecho a la educación
Educación inicial
Financiamiento Educativo
Infraestructura
Jardines
Presupuesto 2019
Presupuesto educativo
Programa
-
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Title
A name given to the resource
2 - Historia Sindical Docente
Audiovisual
Representaciones visuales que imparten una impresión de movimiento cuando se muestran en la sucesión. Los ejemplos incluyen documentales, conferencias, películas, videos, animaciones, programas de televisión.
URL
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<p><a href="https://vimeo.com/214515307">20 años de la Carpa Blanca - AMSAFE - 2 de abril de 2017</a> from <a href="https://vimeo.com/user40572169">MEDIATECA PEDAGÓGICA DE CTERA</a> on <a href="https://vimeo.com">Vimeo</a>.</p>
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
20 años de la Carpa Blanca - AMSAFE - 2 de abril de 2017
Description
An account of the resource
Audiovisuales elaborados por AMSAFE en 2017 al cumplirse 20 años de la instalación de la Carpa Blanca, en la cual ayunaron docentes de todo el país por 1003 días. La Carpa de la dignidad docente estuvo instalada en la Plaza Congreso desde el 2 de abril de 1997 hasta el 30 de diciembre de 1999. La CTERA logró que se instalara como símbolo mediático, sin desdibujar su sentido político ni su signo ideológico, articulando el consenso de múltiples sectores en defensa de la educación pública. Fue una expresión de las nuevas formas de lucha que potenció una de las mejores tradiciones del movimiento sindical: la pelea desde la calle, e hizo crecer el consenso activo y movilizado de los/as trabajadores/as de la educación de todo el país. Logró la instalación en la agenda pública del tema de la inversión educativa y la sanción de la Ley del Fondo Nacional de Incentivo Docente, que significó comenzar a dar vuelta la página de la política de desresponsabilización del Estado Nacional iniciada con la transferencia de los sistemas educativos.
Creator
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AMSAFE
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2017/04/02
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Material audiovisual
Language
A language of the resource
Español
20 Años
AMSAFE
Audiovisual
Ayuno docente
Carpa blanca
Derecho social a la educación
Financiamiento Educativo
Historia Entidades de Base de CTERA
Historia Sindical
-
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Texto
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Impacto de la clausura unilateral de la Paritaria Nacional Docente
Description
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Informe elaborado en febrero de 2019 por el Instituto "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA.
Desde el año 2017, que el Gobierno Nacional, unilateralmente, decide no convocar a la Paritaria Nacional Docente la Educación Pública ha sufrido un enorme retroceso que se manifiesta en el abandono del Estado Nacional en el Financiamiento educativo.
Creator
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CTERA
Date
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2019/02/01
Format
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Texto
Language
A language of the resource
Español
Ajuste
Financiamiento
Financiamiento Educativo
Instituto “Marina Vilte”
Paritaria Nacional Docente
Presupuesto educativo
Privatización de la educación
-
http://staging.ctera.org.ar/files/original/8af8070f7b62e1228709f5153aa8215f.pdf
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Title
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El proyecto de Ley de Presupuesto para 2019. Un análisis desde el punto de vista del Sector Educativo
Description
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Actualización realizada en octubre del informe elaborado en septiembre de 2018 por el Instituto "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA.
El proyecto de Ley de presupuesto convalida las cifras del ajuste que se está realizando vía devaluación, inflación y recesión. Lejos de las cifras anunciadas para 2018 (“la inversión social más alta de la historia” según el gobierno) este proyecto de presupuesto muestra que en 2018 el gasto social caerá abruptamente. Y se anuncia más caída para 2019, llevando los valores de gasto social /PBI por debajo de los 2016.
El ajuste tiene como uno de sus sectores más afectados a la Educación y Cultura. El cuarto año de gestión macrista también será de caída de la inversión educativa, que según los datos oficiales llegará a 1,25% del PBI en 2019, cuando había llegado a 1,66% del PBI en 2015. Recordemos que ésta es la parte que invierte el gobierno nacional y no incluye lo que invierten las provincias.
La depreciación de la educación y la ciencia y técnica en el presupuesto tiene como contraparte el incremento desmesurado del endeudamiento que se refleja en el rápido crecimiento de la participación de los intereses. Para 2019 se espera otro incremento de los intereses, que llegarán a 14,9% del gasto total y una nueva rebaja de la participación de la educación, cultura y ciencia y técnica que llegará a sólo 6,8% el nivel más bajo de la década.
El proyecto de Ley de presupuesto prevé una reducción nominal del presupuesto dirigido al Sector Educativo del Ministerio de Educación de 18,9%. Esta caída representa una caída real de 39,3%. El ajuste recae indiscriminadamente sobre la casi totalidad de los programas del ministerio, afectando especialmente a todo lo relacionado con Infraestructura, Ex-Conectar Igualdad, Jardines Infantiles, Formación Docente, Becas y Programas Socioeducativos. Desde diciembre de 2015 el gobierno de la Alianza Cambiemos está implementando en el área educativa una POLÍTICA DE AJUSTE en sintonía con el conjunto de la política socio-económica que se viene llevando a cabo en el plano nacional.
En un marco donde se combinan las políticas a favor la especulación financiera y el endeudamiento acelerado se ensaya el plano educativo una estrategia de ajuste fiscal que viene siendo sistemáticamente denunciada por CTERA.
Creator
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CTERA
Date
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2018/09/24
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Texto
Language
A language of the resource
Español
Ajuste
CTERA
Financiamiento
Financiamiento Educativo
Informe
Instituto “Marina Vilte”
Presupuesto educativo
-
http://staging.ctera.org.ar/files/original/902b2dab7919f7059ef5a9cc3ae89253.pdf
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El ajuste en el financiamiento educativo en Argentina
Description
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Informe elaborado en junio de 2018 por el Instituto "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA.
Desde diciembre de 2015 el gobierno de la Alianza Cambiemos está implementando en el área educativa una POLÍTICA DE AJUSTE en sintonía con el conjunto de la política socio-económica que se viene llevando a cabo en el plano nacional.
En un marco donde se combinan las políticas a favor la especulación financiera y el endeudamiento acelerado se ensaya el plano educativo una estrategia de ajuste fiscal que viene siendo sistemáticamente denunciada por CTERA.
El anunciado inicio de negociaciones con el FMI es la confesión del fracaso del plan y el anuncio de nuevas luchas sociales para impedir el avance de los planes de ajuste sobre los sectores sociales y la producción nacional.
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CTERA
Date
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2018/06/01
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
Texto
Language
A language of the resource
Español
Ajuste
Financiamiento
Financiamiento Educativo
Instituto “Marina Vilte”
Presupuesto educativo
Privatización de la educación
-
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Análisis del Proyecto de Presupuesto 2018 y ejecución primer semestre 2017
Description
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Documento analítico elaborado en octubre de 2017 por el “Equipo de trabajo sobre Financiamiento y Presupuesto educativo” del Instituto “Marina Vilte” de la Secretaría de Educación de CTERA.
El proyecto de Presupuesto Educativo para 2018 presentado por el Gobierno Nacional pone en evidencia la intensión de realizar otro grave ajuste en áreas prioritarias para la educación, que tiene una relación inversamente proporcional con el incremento que en el mismo presupuesto nacional se le asigna al pago de los servicios de la deuda externa.
Los datos observados en nuestro estudio dan muestra de una rebaja considerable en la ejecución de Presupuesto Educativo en 2017, como así también se observa el incumplimiento de la mayoría de las metas fijadas por este mismo gobierno.
Esta situación es la continuidad de un proceso que empezó en el 2016, que CTERA ha denunciado, planteando que todos estos procedimientos financieros y presupuestarios ponen en peligro el derecho social a la educación así como el cumplimiento de la meta del 6 % del PBI destinado para educación que establecieron las leyes de Financiamiento Educativo (26.075) y de Educación Nacional (Ley 26.206).
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CTERA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2017/10/08
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
Texto
Language
A language of the resource
Español
CTERA
Derecho a la educación
Documento
Financiamiento
Financiamiento Educativo
Indicadores educativos
Informe
Instituto “Marina Vilte”
Presupuesto educativo
Privatización
Privatización de la educación
Restauración conservadora
Texto
-
http://staging.ctera.org.ar/files/original/9475588241f8f731ec7749119109fc62.pdf
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Texto
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Title
A name given to the resource
Los “indicadores educativos” de la restauración conservadora en Argentina
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CTERA
Date
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2017/05/01
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
Texto
Language
A language of the resource
Español
Description
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Los “indicadores educativos” de la restauración conservadora en Argentina
Documento elaborado en mayo de 2017 por el Instituto “Marina Vilte” de la Secretaria de Educación de la CTERA. Analiza el desfinanciamiento del sistema educativo, el desmantelamiento de los principales programas nacionales y la precarización de las condiciones para el trabajo de enseñar y el derecho a aprender a quince meses de gobierno de la Alianza Cambiemos.
CTERA
Derecho a la educación
Financiamiento
Financiamiento Educativo
Indicadores educativos
Instituto “Marina Vilte”
Presupuesto educativo
Restauración conservadora
Restauración neoliberal
Texto
-
http://staging.ctera.org.ar/files/original/cfc60d0fd460d9231d019952544fb4d0.jpg
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2 - Historia Sindical Docente
Audiovisual
Representaciones visuales que imparten una impresión de movimiento cuando se muestran en la sucesión. Los ejemplos incluyen documentales, conferencias, películas, videos, animaciones, programas de televisión.
URL
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<p><a href="https://vimeo.com/214508441">CTERA - 20 años de la Carpa Blanca</a> from <a href="https://vimeo.com/user40572169">MEDIATECA PEDAGÓGICA DE CTERA</a> on <a href="https://vimeo.com">Vimeo</a>.</p>
<iframe width="896" height="504" src="https://player.vimeo.com/video/214515307" frameborder="0" webkitallowfullscreen="" mozallowfullscreen="" allowfullscreen=""></iframe>
<p><a href="https://vimeo.com/214515307">20 años de la Carpa Blanca - AMSAFE - 2 de abril de 2017</a> from <a href="https://vimeo.com/user40572169">MEDIATECA PEDAGÓGICA DE CTERA</a> on <a href="https://vimeo.com">Vimeo</a>.</p>
<iframe width="896" height="504" src="https://player.vimeo.com/video/214522355" frameborder="0" webkitallowfullscreen="" mozallowfullscreen="" allowfullscreen=""></iframe>
<p><a href="https://vimeo.com/214522355">1003 Días - Todos Somos Docentes - 20 Años de la Carpa Blanca</a> from <a href="https://vimeo.com/user40572169">MEDIATECA PEDAGÓGICA DE CTERA</a> on <a href="https://vimeo.com">Vimeo</a>.</p>
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<p><a href="https://vimeo.com/214509288">Hugo Yasky a 20 Años de la Carpa, las mismas convicciones</a> from <a href="https://vimeo.com/user40572169">MEDIATECA PEDAGÓGICA DE CTERA</a> on <a href="https://vimeo.com">Vimeo</a>.</p>
<iframe width="896" height="504" src="https://player.vimeo.com/video/214510242" frameborder="0" webkitallowfullscreen="" mozallowfullscreen="" allowfullscreen=""></iframe>
<p><a href="https://vimeo.com/214510242">Roberto Baradel a 20 Años de la Carpa, las mismas convicciones</a> from <a href="https://vimeo.com/user40572169">MEDIATECA PEDAGÓGICA DE CTERA</a> on <a href="https://vimeo.com">Vimeo</a>.</p>
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A 20 años de la Carpa Blanca
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CTERA, AMSAFE, SUTEBA
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2017/04/02
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Español
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Audiovisuales elaborados por CTERA, SUTEBA y AMSAFE en 2017 al cumplirse 20 años de la instalación de la Carpa Blanca, en la cual ayunaron docentes de todo el país por 1003 días. La Carpa de la dignidad docente estuvo instalada en la Plaza Congreso desde el 2 de abril de 1997 hasta el 30 de diciembre de 1999. La CTERA logró que se instalara como símbolo mediático, sin desdibujar su sentido político ni su signo ideológico, articulando el consenso de múltiples sectores en defensa de la educación pública. Fue una expresión de las nuevas formas de lucha que potenció una de las mejores tradiciones del movimiento sindical: la pelea desde la calle, e hizo crecer el consenso activo y movilizado de los/as trabajadores/as de la educación de todo el país. Logró la instalación en la agenda pública del tema de la inversión educativa y la sanción de la Ley del Fondo Nacional de Incentivo Docente, que significó comenzar a dar vuelta la página de la política de desresponsabilización del Estado Nacional iniciada con la transferencia de los sistemas educativos.
20 Años
AMSAFE
Ayuno docente
Carpa blanca
CTERA
Derecho social a la educación
Financiamiento Educativo
Historia CTERA
Historia Sindical
SUTEBA
-
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ea18f1935a89e2d5310f5101e8e4868d
Texto
Recursos que principalmente contienen palabras para la lectura. Por ejemplo incluye libros, revistas, ponencias, declaraciones, artículos, cartas, poemas. Los facsímiles o imágenes de textos siguen perteneciendo al género texto.
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Análisis a un año de restauración neoliberal en la educación argentina
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Informe periódico del Presupuesto Educativo: primer año del gobierno de Mauricio Macri
Informe elaborado por el Instituto “Marina Vilte” en marzo de 2017 en el cuál se presentan algunos de los datos más sobresalientes del primer año del gobierno de Macri, que dan una clara muestra del ajuste en educación y el consecuente retroceso de las políticas públicas de inclusión que lleva a cabo este gobierno.
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CTERA
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2017/03/03
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Texto
Language
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Español
CTERA
Derecho a la educación
Financiamiento
Financiamiento Educativo
Instituto “Marina Vilte”
Presupuesto educativo
Restauración neoliberal
Texto
-
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5.2. Privatización y mercantilización de y en la educación
Subject
The topic of the resource
Privatización y mercantilización de y en la educación
Texto
Recursos que principalmente contienen palabras para la lectura. Por ejemplo incluye libros, revistas, ponencias, declaraciones, artículos, cartas, poemas. Los facsímiles o imágenes de textos siguen perteneciendo al género texto.
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Tendencias privatizadoras de y en la educación argentina
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El libro publicado en diciembre de 2016 por Ediciones CTERA presenta los resultados de una investigación llevada a cabo desde el Instituto de Investigaciones Pedagógicas “Marina Vilte”, perteneciente a la Secretaría de Educación de la CTERA.
Su objetivo general fue la realización de un mapeo de las tendencias de privatización actuales de la educación en la Argentina. Se analiza, por un lado, el comportamiento de la matrícula y utilización de los fondos públicos del Estado para sustentar y subsidiar al sector privado que desarrolla algún tipo de trabajo o actividad en el campo educativo. También se realiza una breve caracterización de algunas de las empresas y fundaciones con incidencia en el campo educativo para dar cuenta del tipo de actividades que desarrollan.
Por otro lado, se reflexiona sobre los principios de la Nueva Gestión Pública (NGP) en la educación, identificando las formas que asume la gestión de lo público, en lo que respecta a la importación de formatos pedagógicos, en las alianzas público privado y en los modelos de liderazgo educativo. Se describen líneas, ideas, técnicas y prácticas que el sector privado fomenta para que se importen-incorporen a los efectos de que las escuelas sean cada vez más parecidas a las empresas, todo ello, vinculado al ideal del emprendedorismo.
Se analiza también la presencia de tendencias privatizadoras en la formación y el trabajo docente, en términos de posicionar la mirada y el análisis respecto de nuevos modos de regulación y control de la tarea que disputan la hegemonía en el escenario contemporáneo.
Sin lugar a dudas, los límites entre estas tendencias son difusos y, en última instancia, lo que opera es un proceso de sobredeterminación respecto al fenómeno de las “tendencias privatizadoras de la educación”. La distinción sugerida en este libro es sólo a efectos analíticos, con el objeto de explicitar los distintos modos y manifestaciones de la privatización “de” y “en” la educación en nuestro país.
PRÓLOGO, por Sonia Alesso.
PRÓLOGO, por David Edwards y Ángelo Gavrielatos.
NOTAS DEL CONTEXTO, por Hugo Yasky.
PRESENTACIÓN, por Combertty Rodríguez.
INTRODUCCIÓN.
CAPITULO 1. DISTRIBUCIÓN DE LA MATRÍCULA ENTRE EL SECTOR PÚBLICO Y EL SECTOR PRIVADO
1.1. Estado de situación.
1.2. La matrícula en Argentina desde la mirada regional.
1.3. Evolución de la matrícula total en Argentina, por niveles según sectores público-estatal y privado.
1.4. Evolución de la matrícula en los sectores público-estatal y privado por provincias.
1.5. Diversas explicaciones sobre el aumento de la matrícula en el sector privado
CAPITULO 2. TENDENCIAS PRIVATIZADORAS A TRAVÉS DEL FINANCIAMIENTO EDUCATIVO
2.1. Los subsidios del Estado al sector privado en la Argentina
2.1.1. Los subsidios al sector privado en perspectiva histórica.
2.1.2. Los subsidios al sector privado en el marco de la reforma de los años ´90.
2.1.3. Los subsidios al sector privado en la actualidad
La educación de gestión privada en el marco normativo vigente
Los subsidios al sector privado en un país federal
2.2. La presencia de empresas y fundaciones en el campo de la educación
CAPITULO 3. LA CULTURA DE LA NUEVA GESTIÓN PÚBLICA (NGP) EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
3.1. La NGP en los procesos de reforma estructural y modernización
3.2. La "profesionalización" de la gestión del Ministerio de Educación y Deportes de la Nación
3.3. La importación de formatos pedagógicos
3.3.1. Las Escuelas Autogestionadas en la Provincia de San Luis
3.3.2. El Programa “Escuelas de Innovación Pedagógica” de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
3.4. Las alianzas público-privado: el caso de las Escuelas del Bicentenario.
3.5. De la autoridad pedagógica al liderazgo educativo.
CAPITULO 4. LA INTRODUCCIÓN DE LOS VALORES DE MERCADO EN EL CAMPO EDUCATIVO
4.1. El emprendedorismo como “Caballo de Troya” en el campo cultural y educativo
4.2. La fundación Junior Achievement.
4.3. El programa A(EM)prender.
4.4. El “espíritu emprendedor” en el Diseño Curricular de CABA.
CAPITULO 5. LAS TENDENCIAS PRIVATIZADORAS EN LA FORMACIÓN Y EL TRABAJO DOCENTE
5.1. Procesos de privatización en la formación docente
5.2. La figura del co-docente: "Enseña por Argentina".
REFLEXIONES FINALES
BIBLIOGRAFÍA
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CTERA
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2016/12/01
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Español
CTERA
Derecho a la educación
Financiamiento Educativo
Libro
Mercantilización de la educación
Política educativa
Privatización
Tendencias privatizadoras
-
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3 - Contexto y política educativa
Audiovisual
Representaciones visuales que imparten una impresión de movimiento cuando se muestran en la sucesión. Los ejemplos incluyen documentales, conferencias, películas, videos, animaciones, programas de televisión.
URL
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<p><a href="https://vimeo.com/175899874">Carina Kaplan “El derecho a la educación en escenarios de crecimiento de la desigualdad social y de la pobreza"</a> from <a href="https://vimeo.com/user40572169">MEDIATECA PEDAGÓGICA DE CTERA</a> on <a href="https://vimeo.com">Vimeo</a>.</p>
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<p><a href="https://vimeo.com/175901128">Patricia Redondo “El derecho a la educación en escenarios de crecimiento de la desigualdad social y de la pobreza"</a> from <a href="https://vimeo.com/user40572169">MEDIATECA PEDAGÓGICA DE CTERA</a> on <a href="https://vimeo.com">Vimeo</a>.</p>
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<p><a href="https://vimeo.com/177742724">Cinthia Wanschelbaum “El derecho a la educación en escenarios de crecimiento de la desigualdad social y de la pobreza”</a> from <a href="https://vimeo.com/user40572169">MEDIATECA PEDAGÓGICA DE CTERA</a> on <a href="https://vimeo.com">Vimeo</a>.</p>
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<p><a href="https://vimeo.com/177742725">Sandra Carli “El derecho a la educación en escenarios de crecimiento de la desigualdad social y de la pobreza”</a> from <a href="https://vimeo.com/user40572169">MEDIATECA PEDAGÓGICA DE CTERA</a> on <a href="https://vimeo.com">Vimeo</a>.</p>
Dublin Core
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El derecho a la Educación de la infancia, jóvenes y adultos en escenarios de crecimiento de la desigualdad social y de la pobreza
Description
An account of the resource
Audiovisual elaborado por CTERA en julio de 2016 en el marco de la Jornada nacional “Sin financiamiento no hay educación de calidad” organizada por CTERA, CEA, SADOP y CONADU. Esta jornada se realizó el 12 de julio de 2016 en la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA en la que se analizó junto a docentes, pedagogos, investigadores y científicos de todo el país las condiciones actuales para garantizar el derecho social a la educación
Este registro contiene las exposiciones realizadas en el panel “El derecho a la Educación de la infancia, jóvenes y adultos en escenarios de crecimiento de la desigualdad social y de la pobreza” con las intervenciones de Carina Kaplan (UBA-UNLP), Patricia Redondo (UNLP), Cinthia Wanschelbaum (CONICET) y Sandra Carli (UBA).
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CTERA
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2016/07/12
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The file format, physical medium, or dimensions of the resource
Material audiovisual
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Español
Audiovisual
Carina Kaplan
CEA
Cinthia Wanschelbaum
CONADU
CTERA
Derecho social a la educación
Facultad de Ciencias Sociales
Financiamiento Educativo
Patricia Redondo
SADOP
Sandra Carli
Sin financiamiento no hay educación de calidad
-
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3 - Contexto y política educativa
Audiovisual
Representaciones visuales que imparten una impresión de movimiento cuando se muestran en la sucesión. Los ejemplos incluyen documentales, conferencias, películas, videos, animaciones, programas de televisión.
URL
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<p><a href="https://vimeo.com/175614251">Alejandra Birgin “Políticas educativas en contexto de restauración conservadora”</a> from <a href="https://vimeo.com/user40572169">MEDIATECA PEDAGÓGICA DE CTERA</a> on <a href="https://vimeo.com">Vimeo</a>.</p>
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<p><a href="https://vimeo.com/175610497">Adriana Puiggros “Políticas educativas en contexto de restauración conservadora”</a> from <a href="https://vimeo.com/user40572169">MEDIATECA PEDAGÓGICA DE CTERA</a> on <a href="https://vimeo.com">Vimeo</a>.</p>
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<p><a href="https://vimeo.com/175893693">Graciela Morgade “Políticas educativas en contexto de restauración conservadora”</a> from <a href="https://vimeo.com/user40572169">MEDIATECA PEDAGÓGICA DE CTERA</a> on <a href="https://vimeo.com">Vimeo</a>.</p>
<iframe width="896" height="504" src="https://player.vimeo.com/video/175895766" frameborder="0" webkitallowfullscreen="" mozallowfullscreen="" allowfullscreen=""></iframe>
<p><a href="https://vimeo.com/175895766">Miguel Duhalde “Políticas educativas en contexto de restauración conservadora”</a> from <a href="https://vimeo.com/user40572169">MEDIATECA PEDAGÓGICA DE CTERA</a> on <a href="https://vimeo.com">Vimeo</a>.</p>
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<p><a href="https://vimeo.com/175897786">Javier Trímboli “Políticas educativas en contexto de restauración conservadora”</a> from <a href="https://vimeo.com/user40572169">MEDIATECA PEDAGÓGICA DE CTERA</a> on <a href="https://vimeo.com">Vimeo</a>.</p>
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Políticas Educativas en contexto de restauración conservadora
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Audiovisual elaborado por CTERA en julio de 2016 en el marco de la Jornada nacional “Sin financiamiento no hay educación de calidad” organizada por CTERA, CEA, SADOP y CONADU. Esta jornada se realizó el 12 de julio de 2016 en la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA en la que se analizó junto a docentes, pedagogos, investigadores y científicos de todo el país las políticas educativas que está llevando adelante el gobierno nacional.
Este registro contiene las exposiciones realizadas en el panel “Políticas Educativas en contexto de restauración conservadora” con las intervenciones de Alejandra Birgin (UBA), Adriana Puiggrós (UBA-CTERA), Graciela Morgade (UBA), Miguel Duhalde (CTERA) y Javier Trimboli (Ens. Nº 7).
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CTERA
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A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2016/07/12
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
Material audiovisual
Language
A language of the resource
Español
Adriana Puiggros
Alejandra Birgin
Audiovisual
CEA
CONADU
CTERA
Derecho social a la educación
Facultad de Ciencias Sociales
Financiamiento Educativo
Graciela Morgade
Javier Trímboli
Miguel Duhalde
SADOP
Sin financiamiento no hay educación de calidad
-
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Title
A name given to the resource
3 - Contexto y política educativa
Audiovisual
Representaciones visuales que imparten una impresión de movimiento cuando se muestran en la sucesión. Los ejemplos incluyen documentales, conferencias, películas, videos, animaciones, programas de televisión.
URL
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<p><a href="https://vimeo.com/175292153">Sin Financiamiento Educativa no hay Educación de Calidad</a> from <a href="https://vimeo.com/user40572169">MEDIATECA PEDAGÓGICA DE CTERA</a> on <a href="https://vimeo.com">Vimeo</a>.</p>
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Jornada nacional "Sin financiamiento educativa no hay educación de calidad"
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Audiovisual elaborado por CTERA en julio de 2016 con exposiciones de la Jornada nacional “Sin financiamiento educativo no hay educación de calidad” organizada por CTERA, CEA, SADOP y CONADU. Esta jornada se realizó el 12 de julio de 2016 en la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA en la que se analizó junto a docentes, pedagogos, investigadores y científicos de todo el país las políticas educativas del gobierno nacional.
Este video contiene fragmentos de las intervenciones realizadas por Roberto Baradel (Sec. Administrativo de CTERA), Sonia Alesso (Sec. General de CTERA), Miguel Duhalde (Sec. de Educación de CTERA) y Eduardo López (Sec. Gremial de CTERA).
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CTERA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2016/07/12
Format
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Material audiovisual
Language
A language of the resource
Español
Calidad
CEA
CONADU
CTERA
Derecho social a la educación
Eduardo López
Educación pública
Financiamiento Educativo
Miguel Duhalde
Roberto Baradel
SADOP
Sonia Alesso
-
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5 - Debate pedagógico emergente
Audiovisual
Representaciones visuales que imparten una impresión de movimiento cuando se muestran en la sucesión. Los ejemplos incluyen documentales, conferencias, películas, videos, animaciones, programas de televisión.
Duration
Length of time involved (seconds, minutes, hours, days, class periods, etc.)
03:05
URL
<iframe width="896" height="504" src="https://player.vimeo.com/video/172115613" frameborder="0" webkitallowfullscreen="" mozallowfullscreen="" allowfullscreen=""></iframe>
<p><a href="https://vimeo.com/172115613">Presentación del Espacio para el debate político y pedagógico</a> from <a href="https://vimeo.com/user40572169">MEDIATECA PEDAGÓGICA DE CTERA</a> on <a href="https://vimeo.com">Vimeo</a>.</p>
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Presentación del Espacio para el debate Político-Pedagógico
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CTERA
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2016/06/24
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A language of the resource
Español
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A 10 años de la sanción de la Ley de Educación Nacional y en el año del Bicentenario de nuestra Independencia, dirigentes sindicales de CTERA y referentes del campo de la pedagogía y de las ciencias sociales asumen el compromiso de constituir un espacio de debate político y pedagógico, con la intencionalidad de promover análisis y reflexiones críticas acerca de las políticas educativas y, en consecuencia, generar acciones de movilización y transformación de la realidad en el camino de la construcción de un Movimiento Político y Pedagógico emancipador.
La educación es una praxis social e histórica cuya relevancia requiere pensar y proponer políticas públicas que afiancen la responsabilidad indelegable del Estado como garante de este derecho, como así también del financiamiento educativo respectivo con fondos públicos. Pensar la educación no puede ser un mero ejercicio abstracto, por el contrario, el debate educativo tiene que estar contextualizado, considerando las características de los proyectos en disputa en los tiempos históricos, a escala planetaria, regional y nacional.
Por ello, nos proponemos recrear propuestas alternativas que abran caminos para pensarnos como pueblo soberano y como sociedades democráticas, incluyentes, solidarias e igualitarias. Y, asimismo, tomar una posición de resistencia y denuncia frente a la restauración de las políticas neoconservadoras y neoliberales que hoy vuelven para incentivar la competencia entre los sujetos sociales, la meritocracia como vía para el ascenso social, el emprendedurismo como estilo de vida, el individualismo en los aprendizajes, la privatización y mercantilización de los derechos sociales, entre ellos, la educación.
Desde las escuelas, los institutos de educación superior y las universidades públicas, conjuntamente con las organizaciones sociales y sindicales, necesitamos cada vez más vincular los temas de debate y de acción con las preguntas por una nueva pedagogía, fortaleciendo los procesos de participación desde las comunidades y desde los diversos espacios y ámbitos de debate, valorizando y reconociendo a los educadores como sujetos protagónicos en los procesos educativos.
Construir un Movimiento Pedagógico Latinoamericano conduce a pensar en renovados modos de organización que actúen como interlocutores sociales para potenciar condiciones permanentes y sistemáticas de reflexión y de elaboración de propuestas educativas que comprendan la complejidad de la realidad social, económica, política y cultural, sin dejar de lado el compromiso de representación y de movilización de los distintos sectores de los que cada uno forma parte.
Este es el espacio que se abre desde la Confederación de trabajadores de la Educación, como una manera más de seguir defendiendo la educación pública y con la firme intención de sumar esfuerzos y converger hacia la construcción de un proyecto político, cultural y educativo emancipador.
CTERA
Educación pública
Espacio para el debate político pedagógico de CTERA
Financiamiento Educativo
LEN
Ley de Educación Nacional
Movimiento pedagógico latinoamericano
MPL
Políticas educativas
Polìticas públicas
-
http://staging.ctera.org.ar/files/original/acff7f1854bf2334cc388a200b95e237.pdf
94429d26a1853f404884c9523c64b601
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3 - Contexto y política educativa
Texto
Recursos que principalmente contienen palabras para la lectura. Por ejemplo incluye libros, revistas, ponencias, declaraciones, artículos, cartas, poemas. Los facsímiles o imágenes de textos siguen perteneciendo al género texto.
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Porque defendemos la Educación Pública de calidad reclamamos una nueva Ley de Financiamiento Educativo
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Revista publicada en marzo de 2016 por la Secretaría de Educación, que inaugura una nueva serie llamada “Pedagogía y Políticas Educativas”
Esta publicación de Ediciones CTERA presenta distintas reflexiones y argumentaciones acerca de la necesidad de contar con una nueva Ley de Financiamiento Educativo que permita garantizar el derecho social y humano a la Educación en el contexto actual.
En este número inaugural de la serie escriben Sonia Alesso, Hugo Yasky, Adriana Puiggrós, Roberto Baradel, Silvia Almazán y Miguel Duhalde, e incluye una nota de opinión de Stella Maldonado del año 2010, donde nuestra querida compañera ya planteaba la necesidad de contar con un marco normativo que lleve la inversión en Educación al 10% del PBI. También presenta un informe elaborado por el Instituto de Investigaciones Pedagógicas “Marina Vilte” de CTERA sobre las tendencias privatizadoras de la educación en las definiciones presupuestarias y financieras, y una síntesis de la investigación realizada por el Observatorio Latinoamericano de Políticas Educativas de la IEAL sobre las tendencias actuales en educación.
Esta publicación contiene:
Editorial. Sonia Alesso
Financiamiento educativo en el año del Bicentenario. Stella Maldonado
Financiamiento educativo, una lucha histórica de la CTERA. Hugo Yasky
Ley de Financiamiento Educativo o leyes del mercado. Adriana Puiggrós
Financiamiento Educativo y Políticas Públicas, Educación Pública de calidad para todos y todas. Silvia Almazán y Roberto Baradel
Presupuesto educativo: qué hay, qué falta... Miguel Duhalde
Las tendencias privatizadoras de la educación en la definiciones presupuestarias y financieras. IIPMV, Secretaría de Educación
"Tendencias en Educación". OLPE - IEAL
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2016/03/29
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
Texto
Language
A language of the resource
Español
Adriana Puiggros
Educación pública de calidad
Financiamiento Educativo
Hugo Yasky
IEAL
Instituto "Marina Vilte"
Ley de financiamiento educativo
Miguel Duhalde
OLPE
Presupuesto educativo
Revista
Roberto Baradel
Secretaría de Educación
Silvia Almazán
Sonia Alesso
Stella Maldonado
Tendencias en Educación
Tendencias privatizadoras